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比尾巴(网友来稿)
蒋赛兰
准备:全班分成6个小组
一、揭示课题:5‘
出示“森林王国”图,读“森林王国”
师:今天的森林王国真热闹,他们正在进行一场比赛。你们看,连牌子都挂出来了。赶快拼拼,看看写了什么?看谁先拼出来。(在“尾巴”下面打着重符号)
出示:比尾巴
指名→齐读
师:读的又正确又响亮,简直是最好的啦拉队。
三、学习问句部分:
1、师:现在,我们隆重地请出参赛的模特。
课件演示:动物陆续出场
师:认识他们吗,和他们热情地打个招呼呀。
自由说,出示相应名称
师:谁能连起来说一说参赛的小动物有哪些?
说话练习:有……有……还有……;谁来了,谁来了,最后还有谁也来了……
师:模特们多么兴奋啊!它们纷纷蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴。
2、师:现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点,哪位代表先发言。(鼓励仔细观察)
课例:
生甲:兔子的尾巴很短。
师: 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点?
生乙:兔子的尾巴雪白的,像一个小雪球。
生丙:兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比,显得很小,就那么一点儿。(一边说还一边用手指演示大小。)
3、 师:动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?
黑板出示六个问题,如谁的尾巴长?“长”用加大红色
师:赶快拼拼,看谁最先知道
自由拼读→指名读→小组分工读,用小组自己的方式合作→汇报
师:老师也特别想读一读,请大家仔细听听老师读得和刚才小朋友有什么不一样?
生:问句最后要上扬
师:谁来试试?
指名→小组齐读
师:你们小组读得真棒,就把评这个奖的任务交给你们小组了
把问句从黑板上取下发给每组一块
四、学习答句
1.下面比赛就要开始了,请各位评委认真、仔细得看
课件演示
师:小组讨论一下,你们小组的这个奖应该发给谁,等下请小组长汇报:我们小组认为,应该把……发给……
小组长汇报时就把问句贴在黑板上,然后再把答句贴好
2.师:请大家再仔细得看一下刚才的录象,大家来检查一下,评委评得是否公平,有意见看完了再举手提
课例一:
生甲:我不同意给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞!
生乙:就是,我左看、右看、上看、下看,也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。
生丙;松鼠的尾巴大是很大,毛也很蓬松,但要说像把伞嘛——我也没看出来。
生丁;我看过《十万个为什么》,书上说,松鼠的尾巴像一把降落伞,不是你们说的雨伞。
?CAI课件演示:着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态,并与张开的降落伞对比,揭示出二者的相似之处。
师:明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!你们能把伞的轻、美读出来吗?(老师指导朗读该句。)
课例二:
生甲:孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗?
师: 你们认为呢?
生乙:我认为是!你们看,孔雀的尾巴五彩缤纷,鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢?
生丙:我也认为是!你们仔细看,孔雀的身体好像一个花瓶,尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花,这还不够美吗?
生丁;我在动物园看见过孔雀,如果天气好出太阳,孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光,还会变出五彩缤纷的颜色来!
师:说的真好,孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗?(师指导朗读该句。)
3.师:评委们都同意这样的结果了吗?那么请你和同桌看着黑板,用一个问一个答的形式把上面这些项目和结果一起读一读。
学生一问一答读
五、学习正文
1.师:动物们的比赛进行得非常成功,一名记者观看了这场比赛后心里很激动,当场做了首儿歌,他把这三句话组合成一个小节,这三句话组合成一个小节,数数一共有几个小节?
这首儿歌还发表在我们的课文上,大家一起来看一看。
自读→小组挑战读
2.告诉大家一个好消息,还有一位小小歌唱家还把这首儿歌编成了一首很好听的歌曲,大家一起来欣赏一下,好吗?
课件演示→轻声地哼唱→加动作起立唱
作者邮箱: jiangsl@yxms.net
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