学习目标：

1、根据注释或工具书自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

2、能有感情地朗读、背诵，并正确默写这首诗。

重点难点：

重点理解最后两句古诗的意思，体会作者采用的夸张的修辞手法和表达的情感。

预习准备

给古诗划分节奏，用自己喜欢的方式准确流利的朗读古诗。（可以站起来摇头晃脑读、小组齐读、个别读等方式）

把你认为本诗中重要的字、词写在下面。

新课自学尝试

一、整体感知，小组合作

1、（个人完成）用自己喜欢的方式准确、流利的通读古诗。

2、（合作完成）借助课后注释和工具书，小组成员合作，弄清每一句古诗意思。

第一句：                 

第二句：

第三句：

第四句：

3、同学汇报古诗意思，其余同学安静、认真听后可补充。



新 课 自 学 尝 试 二、品读古诗，体会、感悟古诗表达的情感

（一）（个人完成）品读一、二句

1、这是一首送别诗，根据一、二句内容来看是（     ）要走了，（   ）来送别。

2、送别的方式是（     ），李白没有走之前，知道汪伦会用这样的送别方式吗？（A知道   B不知道）你是从句子中哪个词语知道的（      ）

3、汇报答案

（二）（小组合作完成）精读三、四句　　

    1、采用自己喜欢的方式读最后两句。

    2、根据下面给出的提示体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

    ①“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？在这里作者采用了（     ）的修辞手法。

　　  “不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？（          ）

　　　②“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。

（小组内交流）请你用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？还可以用什么关联词？

（三）自学后小结：古诗叙事的句子是哪两句

古诗抒情的句子是哪两句                                    

这首诗表达了作者和友人离别时                              。

5、配乐背诵。

一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！（小组内自由背诵，指名背诵，齐背）

展示研讨 1、学完这首古诗，说说你从中体会到了什么？

2、还有无什么不明白的问题？

达标检测拓展 　　

1、默写古诗。

　　2、把它改写成一个小故事，还可以续写一篇文章，老师帮你开个头：岁月轮回，时光穿梭，转眼间已到了二十一世纪。有一天，李白乘坐着一辆轿车到桃花潭去游玩。正看得起劲时，忽然后面有人喊了声：“李白!”李白回过头来一看，原来---------。你能接着写下去吗？发挥你的想象试一试。

课堂收获与不足　　　　　签名：