外婆家的小屋

[教学目标]

1、指导学生认识并会写本课12个生字；

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；

3、理解课文内容，在朗读中感悟课文描写景物的特点，感悟课文中思念家乡的情感。初步体会作者按一定顺序写，首尾呼应的写作手法；

4、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

[教学重难点]

重点：掌握12个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者按顺序写、前后照应的写作手法；领悟作者通过写小屋而表达的思乡之情。

[教学课时]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、导入

1、同学们，这儿有几幅画（春夏秋冬），想让你们欣赏一下，并说说是什么地方的景色，好吗？

2、这是一位同学外婆家的小屋，是他把这美丽又温馨的小屋带给了我们。想听听他怎么说的吗？

我们今天来学习第7课《外婆家的小屋》

二、初读课文，学习生字

1、学生自由大声朗读课文，思考：作者从哪几个方面写了外婆家的小屋？谈谈你的印象。

2、单个同学分自然段朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、师生共同解决生字问题。

pò    zuó   yuàn   mì   shū  xí   duàn  kǎo  xuě

婆    座     院    蜜    舒  席    断   烤    雪

似   sì  似乎    shì  似的

切   qiē 切东西   qiè  一切

注意：(1)“座”位与“坐”下的区别；

      (2)“婆”字是上下结构；

      (3)“蜜”蜂与秘“密”的区别；

三、整体感知，情感交流

1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。

2、生分小组讨论并交流

四、作业布置

1、抄写生字并组词

2、完成课后练习第2题

五、   板书设计

 pò    zuó   yuàn   mì   shū  xí   duàn   kǎo   xuě

婆    座     院    蜜    舒  席    断    烤     雪

第二课时

一、复习导入

1、读词语：亲切   蜜蜂    舒服    断开    席子    烤火   雪地

2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。

二、精读课文，品味语言。

1、指名朗读第2自然段

  引导学生体会到小院的花：数量多、颜色多、美、蜜蜂快乐地舞蹈，春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂，给小院带来了生机与活力，让人不禁陶醉。

2、指名朗读第3自然段。

讨论与交流：写出夏天竹林里的凉爽、幽静、；令人舒适；在竹林里散步，躺在竹下读书乘凉让我舒服。

3、第4自然段

指名朗读，思考：你读到了什么？

（秋夜、秋风送爽、瓜里飘香、虫低吟、令人舒服）

4、指名朗读第5自然段

引导学生体会：冬日火炉的温暖

              屋外捕捉麻雀，快乐无比

5、小结：通过品读课文，我们眼前出现了一幅美丽、温馨的画面。外婆家的小屋的形象深深地刻在了我们的脑海中。

三、读中“悟”情

1、通过读课文，我们知道了外婆家的小屋的美丽、舒适、幽静、温暖和快乐，但文中还蕴含着一个意思，看看自己能读懂吗？

（作者通过写思念外婆家的小屋，表达了自己对家乡的思念之情，因为思念，家乡的一景一物经常出现在梦中；因为思念，普通的事物也变得格外美丽，令人向往。）

五、学习写作方法

讨论：课文开头和结尾的内容相似，这是不是重复啰嗦？说说你的看法。

（首尾照应，更突出了思乡之情）

六、作业布置

模仿课文的写法，写出你家周围的美景

七、  板书设计

                     7、外婆家的小屋

       屋前       小院       春天             花园

       屋后       竹园       夏天             乘凉

       墙外       瓜棚、豆架   秋天           宁静、甜蜜

       屋里屋外   烤火、捉麻雀  冬天          快活无比

教学反思：这是一篇语言优美的记叙文。在教学的过程中，感觉到没有用多媒体辅助教学的不足，无法带给学生视觉直观感受，从而使学生在想象外婆家的画面的时候有些困难。此外引导学生认识“首尾照应”的写作方式，体会作者那浓浓的思乡之情也是本课文的教学目标。