为了能在减负提质的形式下达到教学目标，全面提高教学质量，作为班主任和语文科任教师，特对教学工作进行如下计划：

一、了解本班的基本情况

本班共有48人，男生26人，女生22人，留守儿童8人，住宿生41人，学生来自勐板乡各个村组。

二、熟悉教材，分析教材，打下工作基础

（一）本册教材是以《中共中央国务院关于关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于关于进一步坚强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，教科书继续以专题组织单元，共八组，第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。后面还有9篇选读课文，要求认识200个字，会写150个字。至此累计写字量为2300个。

（一）识字与写字教学

认识200个字，会写150个字。每课识字量不超过14个。

（二）阅读教学

1继续加强阅读基本功的训练。

朗读，高年级的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

默读，高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高阅读速度。

2、发现语言规律，学习表达方法，

（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

（2）在课文中领会语言表达的特点。

（3）在交流平台中总结某些规律性的东西。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

（三）口语交际教学

1、要激发兴趣，引导学生交流的欲望。

2要创设特定的情境。

3、要体现双向互动。

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4、加强平时练笔指导。

（五）综合性学习

学习重难点：

（一）阅读教学

1继续加强阅读基本功的训练。

朗读，高年级的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

默读，高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高阅读速度。

2、发现语言规律，学习表达方法，

（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

（2）在课文中领会语言表达的特点。

（3）在交流平台中总结某些规律性的东西。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

（二）口语交际教学

1、要激发兴趣，引导学生交流的欲望。

2要创设特定的情境。

3、要体现双向互动。

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（三）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4、加强平时练笔指导。

三、了解学生，并有针对性地开展教育工作

〈一〉学生情况

本班学生共46人。通过上学期统测，成绩有些滞后，离自己的目标有更远的差距，这对本学期教学质量的提高产生很大的阻力，根据现状，我决定重点提高进步速度慢的学生，从而带动班级的全面工作，达到面上提高。

〈二〉解决学学习难点是能使质量的大面积提高的关键。

稳定中间学生的成绩，对有发展潜力的学生进行重点培养，逐步迈进优生行列，同时优生工作也不放松，让他们能锦上添花，针对学习速慢生，逐一找痼疾，下猛药，通过因材施教、因人而异，寻求适合的教学法，是他们顺利地达到教学目标。

〈三〉制定有效措施、抓质量、促发展

因为学生参差不齐的状况，我预以阶梯性制定下列措施。                           

1．提升后进生成绩的妙法：

    课堂上教师多耐心辅导，尽自己所能、捕捉每位学生困生的优点。闪光之处，加以鼓励、激励。让他们发现自己的优点、长处，树立起自信心。让他们看到自己的进步，同时培养学习兴趣。让兴趣成为他们成功的动力。

   2．中等生方面的教学打算：

    在中等生的成绩上，尽量把握住、保持成绩，以不看基础看发展的观点，争取人人有进步、个个有成绩。在知识点训练时量和质都调好尺码，少于优等生，把他们内在的潜能挖出来。形成赶超优等生的局势。特别拔优潜质生。

3.优生方面的教学措施：

 优等生有一定的优势，作为教师利用他们的优势、长处、树立为班级服务、为学困生服务的意识，当好老师的小助手、学困生的小老师，起好带头作用、在帮助学习速度慢的学生，同时也把自己的长处充分释放出来，找到自己的不足之处加以纠正改进。在学习任务上稍加重。要求上适当提高。让他们吃饱学够。

总之，在新学期里，我将以制度、常规来规范学生以纪律、规定抓质量、让自己所带班级更出色。          

                                  

                                                           2012年3月