习作2 （ 3 月 10日 总21、22 课时）

（ 主备：吴冬梅 审核：徐立良）

教学要求：

1.学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求 写一篇推荐文章。

2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要主要事迹安排详写和略写，提高选材的能力。

3.在学习过程中，努力发现他人的闪光点，学习真诚地赞美、热情的推荐。

教学重难点：学习用具体的事例，表现人物的主要特点。

教学准备:多媒体

教学时间∶2课时

教学过程∶

一、 揭题激趣

1． 同学们，学校开展的“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示图片。

2.在争章过程中，出现了表现突出的同学，你们愿意向大家推荐一下吗？

二、组织交流，丰富习作素材

1.小组里互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。

2.班级进行交流，教师适当指导。

3.推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。

4.小结：在说推荐理由时，选具体取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。

5.有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。

6.可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。

7.抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。

三、拓展思路，指导书面表达。

采用总分方式推荐某个同学。

四、学生撰写草稿。

板书设计：

习作二

推荐他人

概括介绍 （总）

具体的事例 （分）

习作二评讲（3 月17 日 总28 课时）

（主备：吴冬梅 审核：徐立良）

一、总结习作总体情况。

二、交流评议有代表性的习作。

1.选择优秀的习作，师生共同赏析。（具体事例，详略得当）

2.选择一篇有代表性的习作就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。

3.再次进行修改。

三、展示修改后的习作。

板书设计：

习作二

推荐他人

概括介绍 （总）

具体的事例 （分）