凤冈县龙泉二小    徐芳

幽默，是人的一种心理素质，带有明显的感情色彩。常见的幽默话题，就是逆心理常规，通过讽喻、双关等修辞手法带来心理上的快感。随着社会的进步和人们文化水平的普遍提高，许多人已不局限于惯常思维，不囿于“循规蹈矩”，希望在语言中有些超出异常的效果，展示更强的人格魅力。教师善于幽默，对于增进师生感情、提高教学质量和增强教学效果，有不可忽视的作用。

幽默向来为智者所推崇。马克思说：“幽默这美好的东西，比十副良药更能解除生理和心理上的疲惫与痛楚。”恩格斯也认为：“幽默可以使人得到快活、振奋、慰藉。”从生理角度而言，幽默不仅可以使人的感官神经兴奋，心率加快，而且还能促进内分泌活动。所以，适度的幽默对缓解学生因功课而带来的生理和心理压力，有很大好处，所谓“笑一笑，十年少”就是这个道理。

幽默是密切人际关系的“粘合剂”。教师为学生传道授业解惑，其一言一行以及“脸色”如何，无不影响学生的情绪。如果教师富有幽默感，课堂内外都表现出轻松乐观的情绪，学生的精神也会跟着放松，行为举止都会轻松活泼；反之，教师严肃刻板，学生会敬而远之。情绪低落。学生时代，我也曾在一位“严师”手下读过，“严师”时时、处处、事事要求学生争第一、守规矩，而刻薄、呆板、生硬的教学及处世方法导致学生情绪低落、劲头不足，往往事事皆是“拖后腿”。现在想来，症结正在于“严师”缺乏幽默感，没有亲和力。所以，教师保持适当的幽默感，既是密切师生关系的一条重要途径，又是提高教学质量的重要手段之一。

幽默是提高自我素质的“催化剂”，它是人的个性、兴趣、能力、意志的综合体现，它是智慧、是魅力、更是品质的反应。幽默需要广博的知识作基础，乐观的心境作背景，丰富的语言作原料，发散的思维作桥梁。加强这些方面的修养，与加强教师师德师风建设相得益彰，对增强教师自身的能力，促进教师的知识更新，坚持与时俱进的学风等助益不小。