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第3册教学设计
A版第3册教学设计
从现在开始教案 (A版二年级上册)
《从现在开始》第一课时教学设计
教学目标:
1. 认识“之”等9个生字,会写“之、第”4个字。
2. 在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思,在角色体验中练习有感情的朗读课文一、二自然段。
3. 初步体会文中蕴涵的情趣和道理,懂得彼此相互尊重的重要性。
教学准备:
1. 课件、2. 自制的动物图片3、头饰两个(狮子、猫头鹰)。
教学过程::
导入:
小朋友们,你们喜欢动物吗?你喜欢哪种动物?(我喜欢----)
今天我们就来学习一篇跟动物有关的课文。(板书课题:从现在开始)
读了题目,你有什么问题吗?
真会思考,那么答案在哪里?想读吗?读课文之前,请听好要求:(出示要求,师读)
一、初读识字。
同学们读得真认真。把生字宝宝都吸引来了呢!你们认识他们吗?
1、出示带拼音的词语。
自读------ 指明当小老师-----说记字方法-----写字(之 第)
生字宝宝摘掉了帽子,又躲到词语里去了,你会读吗?
2、去拼音读词语。
小组比赛读。
你们顺利地完成了老师的第一个要求,第二个行吗?
3、出示问题:课文中出现了哪些动物?
指名说(随机贴图:狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子)
齐说名字。
二、整体感知全文大意。
1、这些动物之间究竟发生了怎样的一个故事呢?借助老师给你的提示,和同桌一起说一说。(课件出示填空)
狮子想找一个动物接替它做(万兽之王)。(猫头鹰)命令大家跟它一样,(白天睡觉,夜里做事)(袋鼠)命令大家跟它一样(跳着走路),弄得动物们十分难受,而(小猴子)却让动物们照(自己习惯的方式)生活,得到了大家的拥护。
三、精读第一段
1、让我们一起去大森林看一看吧! 出示段落:
狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是,他宣布:“从现在开始,你们轮流当‘万兽之王’,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。”
2、板书:万兽之王——万兽之王,是什么意思呢?(生:大王、首领,全部的动物都要听他的命令,一万只野兽的大王)哇,那一定很(威风、神气,严肃)
3、读读这段话,你还知道什么?(理解轮流、新首领)
狮子是万兽之王,多威风呀,自己试试看,怎样读好这句话? 从模仿的学生中挑出最好者授予狮子图片扮演狮子。
狮子大王还有消息要宣布呢!(出示句子)
现在我宣布:第一个星期由猫头鹰来当“万兽之王”。
四、精读第二段
1、如果你是猫头鹰,听到这个命令,你的心情会怎么样?(高兴、兴奋、激动、开心)
打开课本:读读第二段,找一找第二段中哪两个词可以看出猫头鹰当时的心情。(神气极了、立刻)加点“神气极了”---就是很神气很神气, 立刻 -----近义词 马上
出示第二段:
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”,神气极了,立刻下令:“从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!”大家听了议论纷纷,可是又不得不服从命令,只好天天熬夜。一个星期下来,动物们都叫苦连天。
2、 出示图片
孩子们,我们一起去看看猫头鹰神气的样子吧!谁来说说(张开翅膀,挺起胸膛,眼睛瞪得大大的,头抬得高高的)真是(出示:神气极了)
3、谁来很神气很神气地读读这句话。(指名读,挑出最好者授予猫头鹰图片)
4、假如你就是森林里的一种动物, 猫头鹰大王让你们白天休息晚上做事,行不行?(出示问题)四人为一组进行讨论。
5、小动物们你们在热烈地讨论着猫头鹰大王的命令可不可行,意见很多,各有各的想法,第二段中哪个词形容我们刚才的讨论?找出来加点。(板书)
6、你们能说说自己的想法吗?学生发表意见
7、很多动物都认为不行,可是能不执行吗命令吗?为什么?(因为猫头鹰是万兽之王)(出示句子)指名读----
理解“不得不服从” 你为什么把“不得不服从”读得特别响?
理解“只有”:还有哪个词可以看出动物们很无奈,没有选择的余地?
齐读
8、一天两天三天……终于熬过了一个星期,动物们现在的心情如何,有什么话想说?
大家都在说很辛苦,互相诉苦,就叫做----叫苦连天(板书)
9、猫头鹰当万兽之王的这个星期动物非常辛苦,都叫苦连天,全体起立,拿起课本,一起来读读课本第二自然段。
好不容易熬下来了,动物们多想休息一下呀,你们要休息吗?(不要)那好,我们一起去过关吧!
过关练习:
第一关:我会说
第二关:开火车读生字
总结:
第二个上任的是谁?他又会给小动物们带来怎样的生活呢?我们下节课再来研究。下课
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狮子 万兽之王
猫头鹰 议论纷纷 叫苦连天
袋鼠
小猴子
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