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教学设计
第12册教学设计
北师大版第12册教学设计
《蝶恋花答李淑一》 教案教学设计(北师大版六年级下册)
学习目标:
1、会写1个生字,会认5个生字,会读会写会用7个词语。
2、能正确、流利地朗读诗歌,初步感知诗歌内容。
3、能背诵诗歌。
教学过程:
一、揭题课题:
1、今天,我们要一起学习第四单元“生命”中的第三篇课文——《蝶恋花 答李淑一》。(读诗:注意读准字音。)
齐读课题:你发现课题与以往的课题有什么不同?
2、师:这首诗是我们今天新接触的一种文学形式,叫词。词是诗歌的一种形式。
词,有固定的格式,分为上阕和下阕,字数也有一定的限制。所有的词都可以配乐歌唱,因此就有了词调,也叫词牌名。“蝶恋花”是这首词的词牌名。
也就是说词牌名叫“蝶恋花”的诗词,它的格式都是分上下两阙,共六十个字。
词牌有很多种,比如“菩萨蛮”、“清平乐”、“沁园春”、“浪淘沙”“卜算子”等,这些都是词牌名。
3、这首词的作者是——毛泽东。(出示毛泽东简介)
二、初读
1、指名读。(纠正字音)
2、词解: 轻飏 (yáng) :轻轻飞扬。
重(chóng)霄九:九重宵、九重天的意思,古人认为九重天是天的最高处。(这里因押韵而颠倒)
3、齐读。
三、感悟诗义
1、结合词语解释理解诗义:结合这些词语解释自己说一说每句诗的意思。
2、带着你现在对这首诗的理解再读一读这首诗。(好,把课本盖上!)
3、(出示整诗)谁来说一说,你从这首诗里感受到了什么?
四、深入诗意
1、上厥第一句。(谁来说说这一句是什么意思?)
失:痛失 杨:杨开惠 柳:柳直荀 (杨开惠和柳直荀简介)
杨柳:双关,既指杨开惠和柳直荀,也指他们的灵魂像杨花柳絮一样。
2、上厥第二句。
问讯:询问 吴刚和嫦娥 捧:敬礼备至。
3、下厥第一句。
4、下厥第二句。
5、带着你对这首诗的理解,一起读一读!(出示整诗)
五、领悟诗意
1、从这些不同颜色的字里,你读出了什么?
2、再读。
3、我们一起来看一看我的视角。
板书: 双关
引用神话
4、谁来说说你的视角。
六、课后题解。
七、配乐欣赏。http://v.ku6.com/show/DrQfrtd-Y6g51w12EE2hPA...html?nr=1&st=1_1_4_1
齐读。岑江小学 龚美唇 2013年3月25日
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第12册教学设计
北师大版第12册教学设计
蝶恋花
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