年级    班  姓名              组    号   时间 2013年8月 28日课型  新授 

课题: 1.山中访友 课时：一课时 编写人: 洁、红、婷、莉、晶   审核:            

学习目标

学习重点 1.学习生字新词。能借助工具书或联系上下文理解词语意思.

2.初步阅读，说说作者拜访了几位好友，想想作者为什么以“山中访友”为题。

我 的 收 获:

易错字有：   

             

             

难理解的词有

                           

             

             

我的疑问有：

1.           

             

                                       

2.                                                  

         

评★说明:做 得最好5颗★,一般3颗★

学生自我预习评价:        

组长评★

合作:_       

展示:        

达标:        

导学过程

知识储备

李汉荣（1958——），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。他主张回归到生命的本质当中去，与山河自然、生灵万物共呼吸。

一、自学提纲和反馈：自读课文

1.认真读课文，读准字音，读通句子。

2.掌握生字新词,可交流识记方法。

3.联系上下文理解下列词语。

  德高望重  俯身凝望  津津乐道

二、合作交流：

1.想一想李汉荣先生到底去山中拜访了哪些朋友？作者怎么称呼他们？

课文为什么以“山中访友”为题目？

  

2.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。

三、达标测评：

1.生字词我会填。

  yāo qǐng      pù  bù     dǒu  qiào    shēn  qū    

（         ） (        )  (         )  (         )

    jīn jīn lè  dào        fǔ  shēn  níng  wàng  

  (                )      (                   )

2.为加点字选择正确的读音。

 唱和 (hè hé)     树冠 (ɡuān ɡuàn)    旋转(zhuàn zhuǎn)

 扎进（zā zhā ）  细数（shǔ shù  ）

 

芦溪外国语学校 语文 导学稿（6A0102）

 六 年级    班  姓名              组    号   时间 2013年8月 28日课型  新授 

课题: 1.山中访友 课时：第二课时 编写人: 洁、红、婷、莉、晶  审核:            

学习目标

学习重点 1.通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。并联系课文内容理解句子。体会“我”和山里的“朋友”的深厚感情。

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2.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。 我 的 收 获:

易错字有：   

             

             

难理解的词有

                           

             

             

我的疑问有：

1.           

             

                                       

2.                                                  

             

评★说明:做 得最好5颗★,一般3颗★

学生自我预习评价:        

组长评★

合作:_       

展示:        

达标:        

导学过程

知识储备：这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”走进山林探访山中的“朋友”与“朋友”互诉心声营造了一个如诗如画的世界表达了对大自然的热爱之情。

一、合作交流：

1.联系课文内容，说说对句子的理解。   

（1）老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”说一句话。）

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

   

2.学习首尾，体会写法 。

文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？

                                                                     

                                                                    

二、达标测评：

 假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。