小学生的作文水平低，是当前语文教学中一个十分普遍的问题。这一现象使得许多的语文教师很头痛，那么，怎样才能改变这种局面呢？

有的教师认为，应该让学生多看作文，特别是优秀的范文。对于好的词句和段落更应该让学生背下来，这样积累的多了自然就会写了。还有的教师认为，应该让学生多写。对好的作文要练习仿写，从量的积累发展为质的飞跃。我对以上的两种态度不赞同，但我也不反对。我认为，除了以上的两方面之外，对学生能力的培养也是关键所在。这里讲的能力，包括学生的多方面的综合能力，比如：观察能力、想象能力、思考能力、记忆能力等。

作文是对客观事物的真实描述，无论客观事物的对象是人、物还是事。其中都有它内在的特性和外在的特征。所以作文能力的培养和锻炼是关键。这里讲的观察并非是“看”，而是让学生调动自己的感官，通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等去亲身体验和感受事物的性状。比如：我们让学生以“杯子”为话题作文。我们不妨先让学生用视觉去感受它的外观的性状、颜色、大小。然后再让学生拿起杯子用它来喝水，用感觉和触觉去体验它的功能。然后再让学生展开联想，说一说杯子除具有饮具的作用之外，还可不可以在附带上其他的功能。经过这样一系列的引导和锻炼，一个小小的杯子，就大有文章了。

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