授课时间 授课人

课题名称    “神童”的秘诀 课时安排 2课时

教学目标 情感态度与价值观

理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠勤奋和好的学习方法。

二、过程与方法

自主学习、合作探究的教学方式

知识与技能1.了解“神童”的秘诀是什么。

2.通过具体句子学习冒号、引号。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点 重点：学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号。

难点：联系上下文理解课文最后一句话。

教学资源 课件

　　　　　　　　　　教学过程 教学过程说明

教学过程：
复习引入。1、复习生字词: 秘诀 惊奇 称赞 勤奋 名列前茅 火冒三丈2、指名说说这篇课文讲了一件什么事？3、质疑：通过这节课的学习，你想解决那些疑问？预设：“神童”的秘诀是什么？      为什么称他为“神童”？……二、自读课文，明晰“秘诀”。1、默读课文，思考：神童的秘诀是什么？找到了请用“——”在书上画出有关词语。2、交流：神童的秘诀是什么呢？3、质疑：还有什么不懂的问题吗？4、齐读过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？默读课文，圈画有关词语。班内交流，再次质疑齐读课文三、细读重点段，理解感悟。

（一）品读课文。

1、学生默读课文，用波浪线画出表现陈毅勤奋、多学多问的句子。2、指名反馈。3、集体评议.

4、理解文中第2自然段中的重点语句。出示句子①：他在灶台前一边烧火，一边看书。出示句子②：因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。①（出示插图）请大家先仔细观察这幅图，想想图上讲了一件什么事？②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？（找出来后，指名读课文）③师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师这么喜欢他，当妈妈要打陈毅时，毛老师是（ ），谁能来把这句话读一读呢？你能把毛老师亲切，惊奇的语气读出来吗？④把毛老师说的话有感情地读出来，教师引读，学生跟读。

出示课后第3题，谁来当当毛老师，谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好。（指名读）要求注意：标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的部分。(二）学习第五自然段1.同学们真聪明，读得入情入境，可老师还有一个问题想考考你们，你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读。

2.陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是（ ），打半圈圈的是（ ），打黑点的是（ ）。他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？3.你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？

4.既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来读一读怎么样？教师引读，学生跟读。5.说说题目上的神童为什么要加引号了吗?6.读句子，交流自己的理解：“一边……边……”体会陈毅的勤劳、勤奋。

四、联系实际谈感受。1、陈毅的学习方法好不好，为什么？2、谈谈你会用什么方法来帮助自己的学习？3、小结“学贵有疑”在学习时会遇到各式各样的问题，为了能很好地区分，通常我们会采取一些简单的符号来帮助自己的学习。五、总结方法。１、你在学习上有什么好办法？把你的好方法或者你搜集到的好方法与同学交流。２、师生共同罗列学习

　　　

　　　

回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

引导学生质疑问难，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯

　　　

　　　

　　　

　　　

板书设计         

         神童的秘诀　

　　 打圈　　学问学问

　 　打半圈　多学多问

     打黑点　格外留心　直接发问   

作业设计

抄写课文中你喜欢的词语或句子。

有感情地朗读课文。

教学后记 　　　

　　　先从课题切入，引导学生质疑问难，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；抓住重点段落品读课文，通过多种朗读方式，让学生明白勤奋是成功的秘诀。