让求知者乐在其中

　　　　　　　　　　　　　新林学校  张正峰

　　　“学为人师，行为世范”，师爱要能启迪学生的智慧，引导学生言行。因此，教师必须利用自己广博的专业知识、熟练的教学技能引领学生在学海的航程中探索、搏击，体验成功。

     在教学中，我始终坚持一个信条：就是“让学生自信地走进我的课堂”。这“自信”意味着他们“不恐惧”，意味着他们能昂起头、挺着胸膛，意味着他们每一个人有着“我可以学好”的坚定信心。在教学实践中，我努力让学生在每节课都充满着求知的渴望，饱含着想象的期待，等待着我与他们平等交流。

     赵焕是我班男生里最懂事的孩子，几个老师对他的印象都不错，我也在班上表扬他，鼓励其他同学向他学习。但有一次我却在赵焕的作文里看到了他进入初中以来的困惑，说班上有不少同学作业不独立完成，抄作业现象十分严重，每次他有疑难要想请教别人时，得到的却是同学的怠慢甚至是不屑和嘲讽。我一方面自责管理工作的不细致，一方面单独找他谈心，侧面了解班级情况，同时鼓励他保持旺盛的求知欲，让他多跟老师们接触。我也跟几位老师谈小许学习的特点，让大家都来关心小许的进步。一段时间下来，他果然成了男生中的佼佼者。

　　　李铭杨是一个有主见的学生，上课积极举手，思维活跃，知识面较宽，家庭作业还可以，就是书写特别潦草。我多次在家庭作业上批语让他扬长补短，为此我开始重视全体学生的练字。我发现李铭杨的书写进步很快，我经常找他面批家庭作业，指出他的优点，指点他的不足，鼓励他发扬思维敏捷的优势，让自己出类拔萃。在期中考试中，他进入了班级前列。

     是的，我正是希望我的学生能够在我的引导下，具备“爱学”与“会学” 的终生学习能力，在学海中真的能够“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。