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人教新课标二年级语文下册教学计划 (二年级下册)
(一)识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600(-1800)个左右,其中800(-1000)个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典。(部首)

(二)阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。(原10条,现7条,更紧凑)

(三)写话

1.对写话有兴趣,写自己想说的话。(写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想)

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际

1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。(改“精彩情节”)

4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。(原:对感兴趣的话题发表自己的意见)

(五)综合性学习

1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。







析 教材继续以专题组织单元,设计了八个专题,它们依次是:春天里的发现;奉献和关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系,构成了一个有机的整体。

打开书本仔细研读,我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点

1.本册共有32篇课文。同上册课文相比,第一:它少了专题识字课。第二:为体现与中年级的衔接,安排了四篇略读课文。略读课文只安排了两项课后练习,有识字任务,没有写字要求。

2.在口语交际中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练,对学生进行初步的写作能力的培养。

3.本册教材在部分课文后面安排了“我知道”,在“语文园地”中设置了“宽带网”

项目 具 体 内 容

学生现状分析(分析各层学生的知识背景与学习习惯等情况)

学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,主动识字的愿望非常强烈。 大多数学生已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯

教学

目标 1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字,正音。

2..会认400个字,会写300个字。。

3.有主动识字的愿望,在生活中自主识字,培养独立的识字能力。

4.养成良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁,感受汉字的形体美。

5.喜欢阅读,对阅读有兴趣。在阅读中主动积累词句。

6.学习默读,在老师的指导下做到不出声,不指读。

7.讲普通话,愿意与人交流,会倾听,有表达的自信心,能就感兴趣的话发表自己的意见。

8、对写话有兴趣,学习使用逗号、句号、感叹号。学习写日记。

9、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

教学重点难点

学习400个生字(其中要求写的300个)。继续培养识字能力,会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确,字写得端正、清楚。学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文

项目 具 体 内 容

教学措施 1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。 

2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 

3.注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。 

4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。 


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5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 

6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

教学进度安排(学期总课时量)周次 教学内容 教时 执行情况

1 1找春天  2古诗两首 4  

    2 3笋芽儿 2  

4小鹿的玫瑰花 2  

3 语文园地一    第一单元检测 4  

5泉水6雷锋叔叔,你在哪里 4  

4  

7我不是最弱小的 2  

8卡罗尔和她的小猫 1  

语文园地二 3  

5 第二单元检测 2  

9日月潭 2  

10葡萄沟 2  

6 11难忘的泼水节 2  

12北京亮起来了 2  

语文园地三 2  

7 第三单元检测与分析 2  

13、动手做做看 3  

14邮票齿孔的故事 3  

8 15画风 3  

16充气雨衣 1  

语文园地四 3  

第四单元检测与分析 2  

9 17古诗两首 2  

18雷雨 2  

19最大的“书” 2  

10 20要是你在野外迷了路 2  

语文园地五 3  

五一假期    

11 第五单元检测与分析 2  

21画家和牧童 2  

22我为你骄傲 2  

12 23三个儿子 2  

24玩具柜台前的孩子 1  

语文园地六 3  

第六单元检测与分析 2  

13 25玲玲的画 2  

26蜜蜂引路 2  

27寓言两则 2  

14 28丑小鸭 2  

语文园地七 3  

第七单元检测与分析 2  

15 29数星星的孩子 2  

30爱迪生救妈妈 2  

31恐龙的灭绝    32阿德的梦 3  

16 语文园地八   第八单元检测与分析 4  

期末复习  

期末复习  

17 复习迎接考试    

18 期末考试

第   一 单元教学计划

项目 具  体  内  容

教材

分析 单元教材分析

   本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习,使学生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现春天、观察春天、想象春天,甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。

内容:导语,《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字,书写39个汉字。

教学

目标 1.认识47个生字,书写39个汉字。

2.要引导学生多读,读出感情。在反复的充满感情的朗读中,做到朗读与感悟相交融。

3.重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受的机会。

4.引领学生走进春天的大课堂,唱一唱春天的歌,画一画春天的美景,诵一诵春天的诗文

教学重点难点 1.认识47个生字,书写39个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文。

教学时间安排(单元总课时量)

《找春天》——2课时

《古诗两首》——2课时

《笋芽儿》——2课时

《小鹿的玫瑰花》——2课时

《语文园地一》——3课时

 
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