五 里 屯 小 学   杨 家 利

教学内容

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第72～74页。

教材分析

　　　教材的编排不仅设计观察活动，而且注意设计需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。

教学目标：

1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。

2.能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。

3.通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。

4.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力。

教学重、难点：

重点：体会从不同位置观察所看到的形状可能是不同的；根据观察到的形状判断一组立体图形的位置关系和形状。

难点：在实物与相应视图之间建立联系。

教学具准备：

每组准备两个大小不同的长方体实物，正方体、长方体、圆柱体模型。

教学过程

一、激趣导入

（1)师：同学们，这节数学课老师也给大家带来一首古诗《题西林壁》，我们一起来欣赏。（师生共同诵读古诗。）

 (2)师：同是一座庐山，为什么诗人看到的却是“各不同”景色呢？

（3）观察的角度不同，看到的物体的形状也会不同。学习了今天的知识，你更会明白其中的道理。

   二、温故互查

　　　同学们会从不同的方位观察和辨认单个具体实物的形状，这节课我们再来学习从不同的方位看一组物体的形状。（板书课题：观察物体）

三、设问导读

1.课件出示走进商场——观察物体（信息窗1）。

谈话：商场里非常热闹，冰箱冰柜大展销活动吸引了许许多多小朋友前来观看。

     

小亮、小军、小红和电梯上的小朋友从不同的方向看冰箱和冰柜，看到的形状分别是什么样的呢？

【设问导读】

一、（1）说一说： 几个小朋友分别从哪个位置看冰箱和冰柜，他们看到的分别是什么形状？

  （2）连一连：(连完后与同桌交流自己的想法。）

二、模拟观察。请每个小组把两个长方体纸盒摆到桌上，

　　（观察前请同学们读一读观察时应该注意的问题：）

　　

                 

仔细观察，填一填并交流：

（1）在小组内分别说一说，你从哪个位置观察的？看到的是什么形状？

我是从（   ）面观察的，看到的形状是（                        ）。

（2）把自己看到的图形在图片中选出来。我看到的形状是图（  ）。

                                                             ④

三、调换位置，再观察一次，在小组内交流：

   调换位置后  ，我是从（   ）面观察的，看到的形状是图（  ）。

【自学检测】

下面请同学们完成自学检测中的两个题，检查新知识学得怎么样？

“小试牛刀！”

【巩固练习】

【拓展延伸】  一、想一想，填一填。

我猜想这个物体的形状是（              ）。

二、根据分别从不同的三个观察点所看到的图形，你能想象图中这两个物体的形状和摆放的位置吗？

　　　                                                              

（从正面看）            （从上面看）             （从左面看）

1、我猜想这两个物体的形状是（        ）。

2、用学具摆一摆来验证自己的想法。

[设计意图]练习设计有一定的层次，既利于学生巩固基础知识，又有一定的拓展，为学生下面的学习做铺垫。同时培养了学生的逆向思维和动手操作能力。

五、课堂小结。

　谈话：请同学们谈谈这节课你有什么收获。

[设计意图]

这样的小结，既关注学生的情感、态度、价值观，有关注学生的知识。