一、走进信息窗。

出示情境图：四种不同的鸟和它们的蛋。仔细看情境图，说说你都获得了哪些信息？

信息有（丹顶鹤的蛋是0.25千克；信天翁的蛋是0.365千克；鸵鸟蛋重一点六五千克；鸡蛋重零点零六千克）

二、根据信息提出数学问题。

让学生根据情境串里数学信息，提出数学问题。根据本节课的教学重点，重点解决：1、怎样读、写各种蛋的有关数据呢？

2、0.25表示什么？

3、0.365表示什么？

三、解决问题。

小组交流，师巡视点拨，指明板书。

四、师生互动，解决问题一。

1、板书的同学交流想法，其他同学做补充。

强调：通过学生的读，老师提醒注意小数部分有几个零就读出几个零，不能遗漏，这与整数不同，比如2003  1300  10.001  

2、师生互动，解决问题二。

汇报：一位小数都是表示十分之几的数。（板书：一位小数：十分之几）

    把整体“1”平均分成一百份，然后取其中的25份。（指0.25中的“2”）这个“2”表示什么？（2个0.1）这个“5”表示什么？（5个0.01），那么从头到这一共有多少个0.01（25个），这么说0.25里有25个0.01，那么0.68里面有多少个0.01呢？用分数表示是什么？85个0.01应该是多少？用分数呢？

总结：两位小数和分数之间有什么关系？写成的小数都有什么特点？（分母都是100），看来两位小数都是表示百分之几的数。（板书：两位小数：百分之几）

3、师生互动，解决问题三。

汇报：米尺一共有100份1厘米，现在我们把1厘米再平均分成10份。这样米尺就分成了1000份了，那么1份就是一米的1/1000，用小数来表示就是0.001。那么0.365怎么来解释呢？对，这个3表示0.3，也就是有3个0.1，6表示6个0.01，5表示5个0.001，从头到尾有多少个0.001呢？对，是365个，所以0.365里面有365个0.001。现在大家看看，45个0.001是多少呢？用分数表示是什么？789个0.001是多少呢？用分数表示是什么？

总结：大家看，三位小数和分数之间有什么关系？写成的小数都有什么特点？（分母都是1000），看来两位小数都是表示千分之几的数。（板书：三位小数：千分之几）

     大家可以想一想，如果我们不停地向下去，还能得到几位小数？对四位，四位小数表示几分之几？（万分之几），五位小数呢？（十万分之几），六位小数呢？，现在大家可以知道了：所有的小数都能表示成十分之几、百分之几、千分之几、万分之几……的数，这样的数我们就叫做小数。这节课我们研究的是小数的意义（板书课题），十分之一、百分之一、千分之一等是小数的计数单位，分别记作0.1   0.01   0.001……像0.8这个小数，它的计数单位是0.1，0.8里面有8个0.1。现在大家看看0.25   1.89   0.896  都是怎么一回事。

五、 巩固练习：

1、读出下面各数

1、35

28、4

5、385

2、写出下面各数

    二十三点八

    五点五零四

    零点六零七

六、当堂检测。

表示出下面小数的意义

   0、2    0、07     1、35    4、6     0、125

七、总结收获。