小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘教学论文
阅读:394  
标签:教学论文
写字教学之我见
 写字教学之我见

独树一帜的东方文化的杰作之一──汉字,是我们中华民族的瑰宝,有着无穷的魅力。这种生动形象的文字,融音形义为一体,用简简单单的几种笔画,生出千变万化。汉字书写独特,篆隶楷草,硬笔软笔,各显其能。绵延数千年的书法艺术,独领风骚的中国绘画,令每个中国人都感到无比骄傲与自豪。

然而,当前小学生写字的现状却令人堪忧,写字教学也陷入迷失。而且,学校的现代化手段越高,学生使用电脑越熟练,这种情况越令人担忧。因为这一切,似乎与电脑的使用密切地联系在一起。

不错,电脑输入法是汉字书写的一场大革命。“高科技的发展,汉字输入这一难题得到较为完美的解决,汉字与信息技术迅速接轨。汉字的优势逐步被人认识,汉字自身的潜在功能正在被开发出来,汉字大放异彩日子已经到来。”

但是,任何事物都是一把双刃剑。正当我们庆幸“汉字大放异彩日子已经到来”时,我们不能不痛心地看到,具有悠久传统、独具中国特色的汉字书写,受到了重创:许多学生不会写字了!不会写汉字了!不会写祖国的汉字了!因此,我们必须重视写字教学。

 小学语文教学大纲明确指出:写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,又是语文教学中的一项极其重要的任务,字写的正确、端正、美观能增强表达效果。因此,我们必须提高认识,采取得力措施切实加强小学写字教学,提高学生书写的质量。

    写字是一项重要的基本功。《小学语文教学大纲》要求:“从一年级起就要严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力。通过训练,使学生写字时做到:笔笔认真,字字端正,行行整洁。”要达到这一要求,对于小学生而言,不是一件容易的事。下面就本人的教学实践,谈几点看法:

 一、 开展系列活动,激发学生写字兴趣。

我们都知道,兴趣是最好的老师。写字可能会让人感觉单调、枯燥,所以我们要调动学生写字的积极性,激发他们的写字兴趣,让他们从内心迸发出“我要写好”的愿望。学生一旦对写字产生了浓厚的兴趣,才愿写、爱写,对写字乐此不疲。时间久了,就会写得一手美观、工整的汉字。学生写字的起点在低年级,写字习惯的培养也应从低年级开始。在学生学写字的关键阶段,我们作为学生的启蒙者与引路者,可以设计生动、活泼的活动,培养学生的写字兴趣,调动学生的积极性。  

   1、讲故事。少年儿童爱听故事,爱讲故事,在平时的教学中我经常讲古今书法家少年时代练字的故事,让他们从故事中认识社会,了解社会;让他们从故事中学到知识,受到启迪。我国是个历史悠久的文明古国,如:学生可以从王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事中学到勤奋;从岳飞“沙土练字”的故事中学到自强不息等等。

    2、参观展览。我经常展示一些好作品,引导学生欣赏、品评。每次展览,学生眼中会流露出羡慕的神情。小学生争强好胜,这对他们是一种很好的激励方法。

 3、成立书法兴趣小组。为满足同学们的需要,我们还专门成立了书法兴趣小组,让学生们高高兴兴地参与,开开心心地进行写字训练。

   4、多奖励。对于字体端正,书写整洁的学生作业,我就画一面红旗或者一朵红花,并定期评比,看看谁得的红旗、红花多。对于字体不够规范的学生,给他们提出适当要求,进步者给以奖励,以此来调动学生练字的积极性。

 二、言传身教,树立榜样。

  对于小学生来说,最好的榜样就是教师自己。教师必须练就一手好字,因为教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写一手好字对于学生来说是榜样,似无声的命令。教师在进行写字教学之前必须揣磨好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时,要放下老师的架子,走到学生中去,亲自写一写,握着学生的手写一写,无形中,老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本,使学生潜移默化地受到了教育,实践告诉我们,哪位教师字写得好,他的学生写的字也比较好。

1、端正书写姿势。

 要利用课本上的图片,向他们讲述姿势错误的危害,直观的图片让他们很快就有了“写字要有正确姿势”的愿望。然后再结合图片让孩子们讨论得出正确的姿势应该是这样的:手离笔尖一寸高,眼离纸张一尺远,身离桌边一拳远。    

2、培养观察能力。

  写字是一项十分精细的活动,他要求写字者必须神情专注,注意力集中。指导小学生写字,关键一环是抓好学生的写字注意技能。在教学中,我通过多途径,多层面的训练,培养学生的观察能力。首先,观察笔画,表面看来,汉字的笔画似乎就是六种基本笔画和二十多种复合笔画。其实,在不同的汉字中,同种笔画的写法是不相同的。如撇有平撇、竖撇、短撇、长撇。类似这样细微的差异及变化,不让学生去细致地观察,辨别,学生就很难把字写得正确美观。其次,观察部件。教学中只有让学生仔细观察部件,准确把握其变化,学生才能把字写好。最后,观察字形。汉字有自身的结构特点和组合方式。这些特点和方式在每个字中一经确立,就不能随意改变,一变就会出毛病。

3、培养运笔能力。

  字写得好差,重在运笔。教师要让学生懂得笔画的位置和形状,体会起笔、行笔、收笔,以及用笔的轻重、缓急和提按,从而把每个基本笔画写得规范,漂亮。

4、培养结体能力。

汉字数量众多,可以说字字独立,一字有一字的形状,但整体形状和结构特点还是有规律可循的。结体既可以指汉字的笔画组成规则,也可以指汉字的部件合成规则。汉字是象形文字,结体和笔法互相依赖,互相牵制。我们不能为了结构的好看,随意改变笔画的形状、长短和走向,否则容易把字写错;也不能任凭笔画“横行”,而不考虑结构的合理和美观,否则写出来的字就没有美感。要把笔画和结构统一起来考虑,书写时从结构需要出发,适当对笔画作一些变化。变化的限度是不改变笔画的基本特征,保证书写的正确。


展开全文阅读
三、适度训练,养成习惯。

  训练是技能形成的基本方式和途径。技能是在练习的过程中逐渐形成和提高的,我国的书法家都是经过长期的书写练习才得以进步并取得成功的。我校开展写字育人特色活动以来,每天有20分钟的练字时间,在每天的练习中,强调的是笔画的提按顿挫,间架结构的合理安排,激发写好字的愿望,持之以恒的意志,以形成书写技能。

叶圣陶老先生说:“教师为之教,不在于全盘手语,而在相机指导。必令学生运气才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。”指导学生书写汉字的过程中,尽力创设良好的情境,给其以轻松之感,重在表扬鼓励,让每个学生都体验成功的快乐。

四、对各种基本笔画、写出其要领,并加以示范。

 练字,最基本的是各种基本笔画的练习,基本笔画练好了,在写整个字时,也就容易多了,平时,我们除了做好以上几点工作外,还注重对字的各种基本笔画练习方法加以指导:如点:轻起重按回成点;横:轻起轻行重收笔;撇:重起斜下撇出尖;捺:轻起垂按角出尖。

      这些基本笔画天天都练,每天都侧重于一两种,并指导学生练好,久而久之,学生练习时就成了一种习惯。                                                                       

五、指导学生观察字形和结构,掌握汉字的间架结构  

汉字,不仅每一种笔画都有其书写要求,而且每个字都有自己的结构形态,或高或低,或疏密或虚实,或宽紧﹍﹍千变万化,各不相同。但是如何搭配笔画、协调偏旁、平衡重心,还是有一定规律可循的。这些都在字帖里。写好字离不开字帖,离不开读帖、描红、临摹,这是写好字必须遵循的规律。所以每在写字课我都这样要求学生这样做并且成绩显著。 

    总之,要让学生写好字,必须要下工夫,不要怕麻烦,要耐心辅导,贵在坚持,要让学生在写字中体会到乐趣。

 

 
标签:教学论文 写字教学
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:百花园五 教案教学设计(S版六年级下册)
下一篇:《黄河象》《索桥的故事》《废墟的辉煌》《语文实践活动6》教学设计
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网