教学目标：

1、通过抓关键词句，了解课文内容，知道小蝴蝶花情感变化的原因。

2、有意识的积累词语。

3、能有感情地朗读课文。

4、体会到每一个人都拥有一份独特的美，要正确看待自己，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点：懂得要正确看待自己，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信的道理。

教学过程：

一、复习巩固，引入新课

1、复习词语：紫色  自馁  蝴蝶  舒畅  埋没  骄傲  寒碜  朝霞  惹人注目  头昏目眩  名花奇葩  迂回流荡  雍容华贵    

2、出示小蝴蝶花心情变化的词语，进行积累，读文排序。

出示词语： 舒畅   自馁  骄傲

要求：（1）读一读  想想这些词语都是写什么的？（写小蝴蝶花心情的）

     （2）在描写人的心情时，还会用到哪些词语呢？

（3）读读课文，按小蝴蝶花的心情变化给这些词语重新排排队。

试着用“小蝴蝶花开始在草丛里很          ，后来到了百花园里变得           ，最后又             。”句式说一说她情感的变化。

2、导入：小蝴蝶花的情感为什么会有这样的变化呢？下面我们就带着这个疑问深入课文，了解答案。

二、抓住词句，精读课文。

（一）引导学生抓重点词语，联系上下文理解小蝴蝶花骄傲的原因

1、默读课文第一、二自然段，用曲线画出描写小蝴蝶花骄傲的句子。

2、集体交流：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

指生读句子，说说从哪里感受到小蝴蝶花骄傲了？

预设：“最了不起”：（极好的，最棒的）换个词理解，心情什么样？（骄傲、自大… ）

“可惜” ：小蝴蝶花很替自己惋惜,想早点离开草丛中。

“出头之日”：体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，觉得自己很无奈的心情。

小结：我们运用了抓重点词语含义的方法，感受到了小蝴蝶花骄傲的心情。

3、对比描写小蝴蝶花和小草的句子，理解她骄傲的原因

比较：小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来，它多么高兴呀！

指生说说小蝴蝶花什么样。

小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。

指生说说小草又是什么样。

通过对比再读描写小蝴蝶花骄傲的句子，体会骄傲。

小结：我们运用联系上下文的方法，也体会到了小蝴蝶花的骄傲。

4、联系上下文理解“百花”的含义

生读句子，说说“百花”在这儿指的是什么？

5、出示句子，总结写作方法。（运用语言描写写出小蝴蝶花的心情变化）

指导朗读

（二）联系上下文，展开想象，理解小蝴蝶花自馁的原因。

1、自由读第三自然段，小蝴蝶花看到了什么用曲线画出相关的句子

2、指生读：她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳┅┅数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。

（1）什么样的牡丹？（雍容华贵）的牡丹。雍容华贵是形容什么的？牡丹高贵典雅的样子。出示图片

（2）什么样的碧桃？（怒放）的碧桃。怒放是形容什么的？碧桃的盛开样子。出示图片  “怒放”什么样？“怒”有两种解释，你选哪种？“怒放”什么样？

怒：①生气、气愤    ②气势盛

想象着牡丹、碧桃的美读一读。

3、体会省略号的用法

她看到的只有这些吗？你从哪儿体会到的？（……   数不尽  说不清）想象百花园里还有什么名花奇葩？

出示图片

用“那（          ），开得（       ）。”句式试着进行描述。

4、抓重点词语理解句意，进一步体会小蝴蝶花自馁的原因。

出示：她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”

现在她什么心情呀？（自馁、换词理解失落、失去信心）你从这句话中哪些词体会到的？

最寒碜:换词理解，什么心情？失落、自卑、失去信心。

说一说这里“百花”的含义。

展开想象说一说这时她可能会想些什么？

指导朗读

5、出示句子，总结写作方法。（运用心理描写写出小蝴蝶花的心情变化）

6、根据课文内容填空。

小蝴蝶花在比小草、小花强的时候，就（    ）了，在不如百花的时候，就（     ）了，所以说她不能够正确地看待自己。

（三）展开想象，理解小蝴蝶花心情舒畅的原因。

1、四人一组分角色读读4---6段，想一想她的心情为什么变得舒畅了。

指生说

分角色读：“大家快来看，这是什么花呀？”

          “它叫小蝴蝶花。”

          “多么好的小蝴蝶花呀！”

2、欣赏小蝴蝶花的图片，说说你的感受。

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3、对比句子，理解小蝴蝶花的心情

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

听了孩子们的话，小蝴蝶花抬起了头，心情舒畅极了。

读一读这两句，你有什么不同感受？边做动作边读读有什么不同感受？将“扬”换成“抬”可以吗？为什么？

4、小蝴蝶花听了孩子们的话，此时小蝴蝶花可能在想些什么呢？

指导朗读

5、出示句子，总结写作方法。（运用动作描写写出小蝴蝶花的心情变化）

（四）拓展写话

漂亮的小蝴蝶花，经历了骄傲、自馁、舒畅的情感变化，你想对她说些什么？

出示：当她看到草丛里平平常常的小草、小花，心情变得骄傲时，

我想对小蝴蝶花说：“                        。”

当她看到百花园里万紫千红的名花奇葩，心情变得自馁时，

我想对小蝴蝶花说：“                        。”

当她听到到孩子们因为她独特的美而夸奖她，心情变得舒畅时，

我想对小蝴蝶花说：“                        。”

生从三句中任选一句写一写。

三、总结全文，升华道理

希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁。板书：正确看待自己

四、作业

1、抄写自己喜欢的词语和句子。

2、读《语文读本》54课《小柳树和小枣树》。

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板书设计：                      21、小蝴蝶花

                     

正确看待自己

                           骄傲      自馁     舒畅

                         （语言）  （心理） （动作）