课题  14．《莫高窟》                                    （第2 课时）

教学目标 1.知识与能力：能准确流利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

2.过程与方法：学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，与他人合作进行探究性阅读。

3. 情感态度与价值观：借助多媒体及具体的语言材料，感受莫高窟的博大精深，体会我国古代劳动人民伟大的智慧，激发对祖国灿烂文化的热爱。

重点

难点解析  教学重点 ：抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。

 教学难点：凭借具体的语言材料体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大从而激励学生热爱我国灿烂民族文化。

课前准备 1．查找、了解莫高窟的资料；

2．课件。

学     案 导     案

课前预习 1. 查找、了解莫高窟资料；

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过查阅工具书理解课后第2题四字词的意思 一、激趣导入，揭示课题

1.师当导游，重温本单元的风景名胜，导入下一站——莫高窟。

2.引导学生交流莫高窟名字由来的资料

自主学习 初读感知我能行

1.我知道本文的结构。

2.我知道课文从哪两方面介绍莫高窟的

3.我想了解……

交流莫高窟的位置和整体样子

二、初读课文，整体感知

导游在旅游大巴上

1.布置自读任务，教给自学方法

2.了解学情

3.引导学生全班交流(课件出示莫高窟整体图)

合作探究 欣赏彩塑，触摸艺术

小组学习

1.我能勾出二自然段的中心句

2.怎样围绕中心句具体描写的 ？

3.欣赏完彩塑我的感受是…… 

全班探究

1.只有四尊彩塑吗？对较多的景物怎样描写？

（有……有……有……句式，慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛造句）

2.重点描写哪种彩塑？

3.我学会了怎样把一种景物写具体

读赏壁画，领略艺术

1.用上一段学到的方法自主探究

2.全班交流.

三自然段的第一句有什么作用？

壁画的内容有哪些？

重点描写了什么？

3.我还有疑惑……

4.你了解飞天吗？你喜欢哪种飞天？

5.读飞天的描写想象你闻到了什么听到了什么看到了什么？还会有哪些飞天？

6.欣赏完壁画，你有什么感受

三、细读理解，品味感悟

导游带孩子们来到景点

1.引导学生合作探究，教给合作探究的方法

2.参与小组探究，了解学情

3.引导学生分别交流二三自然段（课件分别出示彩塑和飞天图）

4.指导学生朗读背诵

展示交流 1.小组比赛背诵二三自然段

2. 站在这茫茫的沙漠之中，再次举目仰望这闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟，面对这举世闻名的艺术宝库，你想说些什么？(明珠、宝库)

3.了解外国人的评价:看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。

 “敦煌艺术是人类文明的曙光。”

4.作为中国人，我们不得不自豪地说（出示第五自然段）齐读——

四、展示交流，情感升华

导游召集孩子们集合

1.指导交流，适当纠错点拨

2.（出示课件）引导学生体会我国古代劳动人民的智慧

拓展练习 1..你还了解莫高窟的哪些资料与大家分享

2.作业：（1）我会采用总分总的结构，用 上“有的……有的……还有的……”的句式，并选一个内容为重点，

描写一处景物

（2）我去收集河南龙门石窟和山西云冈石窟的有关资料

（3）我能为家人当小导游，介绍莫高窟

五、总结评价，拓展练习

导游和孩子们静静回味

1.引导学生总结内容和写法

2.布置练习

3.评价学生的学习情况

课后反思