教学目标： 

　　•  结合具体情景，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道 1 时 =60 分。 

　　•  会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。 

•  结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

教学过程： 

一、谜语导入 

师：同学们喜欢猜谜语吗？

师：老师说一个谜语，看哪个小朋友才得又快又好？听好了： 

　　“ 小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。 ”答案：钟表 

二、自主探究学习 

　　1 、引出课题： 

　　交流： a .同学们真聪明，那么你知道钟表有什么作用？（知道时间） 

　　 b. 原来钟表有这么大的作用，那你们想不想认识它！ 

2 、钟面结构的认识 

师：请同学们拿出准备好的小闹钟，仔细观察钟面，看看你能发现什么？

同桌互相交流一下。 生汇报。

生1：有时针、分针、秒针 

生2：有1到12这12个数字

生3：有12个大格

生4：每个大格有5个小格

……

师：同学们观察的真仔细，现在我们一起看一下大屏幕。

课件介绍：钟面上有 12 个大格，每个大格有 5 个小格，钟面上一共有 60 个小格。

师：分针走1小格是1分钟，那么分针走5小格呢？走4大格？ 

　　3 、时分的关系： 

师：同学们仔细观察大屏幕上的钟面，看时针和分针有什么变化？（课件展示）

生1：分针走 了1 圈

生2：时针走 了1 大格

生3：分针走了1圈，时针正好走了1大格 

师：同学们观察得非常仔细，那你知道分针走1大圈是多长时间吗？60分

师：时针走1大格是多长时间？1小时

师：那你知道他们的关系吗？得出： 1 时 =60 分（可借助闹钟让学生拨） 

　　4 、体验 1 分钟 

师：刚刚我们知道了分针走1小格是1分钟，那么你知道 1 分钟有多长吗？　　

播放 1 分钟，学生感受。

师：试想一下一分钟你能做些什么？学生思考汇报。 

　　师：下面老师给你一分钟的时间，选择你喜欢的事情来做（可以写字，算题、画画、背古诗等）开始 

　　1 分钟后，学生汇报：从活动的内容、完成情况、感受等方面汇报。 

　　师： 1 分钟虽然很短，但能做很多事情。所以我们应该怎样做？生：珍惜时间。 

5 、认读时刻 

　　师：我们认识钟面的目的是为了更好的掌握时间，现在老师出示几个钟面时刻，敢不敢接受挑战吗？ 

　　生：敢。 

复习整时：出示1时、4时、7时的钟面。学生回顾：分针指着12，时针指着几，就是几时。

钟面由7时转到7时15分，学生从时针和分针的变化得出显示时间。

再转到7时30分，学生合作总结认读时刻的方法

　　小结：看几时几分的方法——时针走过数字几，表示几时多，要问多了多少分，仔细看分针，分针从 12 起走了多少小格就是多少分。 

7时55分、8时5分

师：你还见过不同的记录方法吗？

三、小结 

　　师：通过这节课的学习与研究，你有什么收获？ 

　　师总结：同学们说得都很好，通过这节课，我们不仅学会了许多关于时间的知识，还进一步知道了时间的宝贵。 

四、课外阅读 

　　让学生欣赏关于钟表的一些课外知识。