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班主任总结
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五年级班主任总结
2012年五年级秋季学期班主任工作总结 (五年级上册)
班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。本学期我担任了五(4)班的班主任工作。下面是我本学期班主任的几点做法:
一、学生基本情况。
本班有学生65人,第十六周转入一人(周芳,暂无学籍),其中男生29人,女生36人。住校生共35人,其中男生14人,女生21人。
二、培养干部助管理
一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。这个核心,就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来,我有意识地通过开展各科活动观察和分析,发展并挑选了一些关心集体,团结同学,作风正派,有一定组织能力,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则:如经常佩戴校徽、穿校服等,学习成绩优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。经过不断的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。
三、沟通疏导树目标。
教改的问题主要是教师的问题,学生的问题主要是我们教师的工作方法问题。在沟通疏导工作中我坚持从⑴深入细致的调查研究、⑵耐心细致的思想工作、⑶无微不至的关心照顾、⑷严肃认真地批评教育等四个方面入手,与家长联系,先讲学生的优点和微小的进步,做到不告状,不缩小成绩,不夸大问题,后请家长配合班主任做好学生的工作,让家长在有成就感的同时,也有责任感,实现家校沟通,家校一体,形成教育合力。在此基础上,让学生自己确定奋斗目标,明确自己人生定位,沿着既定的目标努力,在不断地自我完善中进步。
四、养成习惯促发展。
记得有句话这样说:“种植行为,收获性格;种植性格,收获习惯;种植习惯,收获人生。”在长期班主任工作中,我深深地懂得小学阶段是人生的起步阶段,是人的基础素质形成的开始阶段,在这一时期,培养良好的性格和学习习惯将使孩子受益终生。我班学生雷雨田同学,学习困难,不完成家庭作业是家常便饭,家长都很着急。我和几位课任老师经过认真考虑,决定从树立自信、改变习惯开始,制定了周详的帮扶计划,对两位同学实行四优先:优先提问发言、优先批改作业、优先表扬、先排座,还发动同学们帮助、鼓励他。兴趣引领成功,成功引领自信,现在,“不完成家庭作业”早已成为历史,已经是一个自信好学的学习小标兵了!
五、明理导行学功课
学习是学生的主要任务,教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此,在班主任工作中,我既要引导学生学好功课,以要同科任教师密切配合。平时,我积极地和科任教师互相交换学生的学习情况,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法,统一对学生的要求,调整学生的作业负担,避免学生负担太重,影响学生其他方面的发展。
六、平等待人搞转化。
我发现本班有几个问题较突出学生,对这样的学生我不是老抓住他们的问题不放,而是在解决他们的问题同时,发现他们的优点,平等对待他们,做到有缺点就批评,有困难就帮助,有成绩就表扬,即使平时表现好的学生有问题也一样批评,不搞以好遮丑,营造一种公平公正环境。贺某同学在到我班之前,是一个全校闻名的问题学生,在帮助他的同时我发现他有正义感,在学生中有一定的威信,我就让他担任副班长,主管班级纪律,到目前为止他不但改掉了过去的坏毛病,而且工作十分出色,老师们都说他像换了一个人。
经过一学期艰辛的努力家长由抱怨到怀疑,最后非常信任。在本学期月度考核中,我班连续2月居年级首位,在期末总评中获年级第二的好成绩。我们班终于扔掉了“差班”的帽子,在校领导和科任老师的称赞声中使我看到了这个集体的希望,我决心更好地配合科任老师和家长,共同将这艘船驶向成功的彼岸。
总之,要做好班主任工作 ,只有具备通观全局的分析综合能力,权衡利弊的决断能力,永不满足的创新能力,知人善用的组织能力,才能做到心中有数,目中有人,手中有法,班级进步,家校满意。
2013年1月12日
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2012年五
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