教材分析： 

《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 

教学目标： 

1、认识“怨、抗”等生字。 

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 

教学重难点： 

感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 

教学过程： 

一、导入新课 

最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章，（板书课题）这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？ 

二、学习课文 

1、默读课文 

要求：圈出生字新词，多读几遍。思考： 

（1）说说母鸡是怎样的？ 

（2）想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？ 

2、反馈交流并板书 

过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡？ 

3、学习1-3段 

根据学生的回答点拨，深化认识： 

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。 

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。 

运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。 

4、学习4-10自然段 ，思考：作者从哪些方面描写一只孵出小鸡的母鸡的?表现了母鸡的什么品质？

三、升华主题 

(1)结合课文和生活实际谈谈你对第九自然段的理解。 

（2）最后一段改成“我不再讨厌母鸡了”行吗？为什么？

点拨：作者不仅仅赞颂母鸡，更赞颂了普天下所有的母亲。“不敢”体现了作者对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬。

四、比较写法 

1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？ 

2、交流：（1）结构清晰，善于运用总分段。 

（2）情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。 

（3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。

（4）语言生活化、口语化。 

五、总结

母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者对它由讨厌到喜欢、敬佩。作者不仅仅赞颂母鸡，更赞颂了普天下所有的母亲。

六、作业

阅读选读课文《麻雀》，体会麻雀的爱子之心。        

板书设计     

16      母鸡                                 

特点：负责、慈爱、勇敢、辛苦

感情：讨厌   喜欢   敬佩