教学目标：

    能正确、流利地朗读课文.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

导入新课

师：请你说说你心中的狼是什么样的？鹿又给你留下了怎样的印象？

（多媒体出示有关狼和鹿的图片）

生答，狼是凶恶的，残忍的。。。。鹿是温顺的，可爱的。

师：从大家的回答中，老师感受到了大家对狼的厌恶，以及对鹿的喜爱。在美国凯巴伯森林，那里居住着鹿，也居住着狼。今天，让我们一起走近凯巴伯森林，看看在那里鹿和狼之间发生了什么故事。【板书：鹿和狼的故事】

二、检查预习情况

1. 朗读词语。让学生当小老师领读。（同时幻灯片展示）

2.学生动笔写词语。

三、初读课文，了解主要内容

1.以自己喜欢的方式朗读，要求都准字音。

2.勾画不懂的地方。

四、深读课文，解决疑惑

1.阅读1-6自然段

1）完成填空：人类（罗斯福）为了护鹿——（杀狼）——（鹿增）——（林毁）——（鹿死）

2）思考：罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？结果怎样？

措施：一是，宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区

      二是，政府雇请猎人去消灭狼

结果：鹿大量增加，森林生态遭到破坏。  

3）读了故事之后，你有何感受？

2.阅读7-9自然段

1）边读边思考：罗斯福错在那里？为什么？故事告诉了我们一个什么道理？

（罗斯福错在不该下令捕杀狼。因为一个方面是：狼吃鹿，“就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就就不会被鹿群糟蹋得面目全非”；另外，“狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁”。另一个方面：他制定这项政策是根据习惯看法和童话原则。道理：生物之间相互制约、相互联系的关系。）

2）整个生物界中还有许多这样的相互制约相互联系的事例，你还知道哪些？