学习目标

1、学习本课生字词：白痴、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊等。

2、有感情地朗读课文，把握课文内容。

3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

4、环境描写、人物心理描写的作用。

学习难重点

能从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

学习过程：

第一学时

一、导入

有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。

板书：唯一的听众（理解词语）

二、初读课文

1、“唯一的听众”是指谁？                                    

2、“唯一的听众”她做了什么事情？                                               

                                                                               

3、我还知道这些信息：                                                          

                                                                               

4、我会读写这些词语：白痴、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊、

 抱歉 洋溢 慈祥 蹑手蹑脚 羞愧

 5、这是一个怎样的老妇人呢？说说你初读课文的印象：                  的老妇人

三、展示

1、我会读写：白痴、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊、

 抱歉 洋溢 慈祥 蹑手蹑脚 羞愧

2、我会用：介意（造句）……                                                    

3、我在音乐上发生的变化是                                                      

这归功于           ，因为                                                      

所以                                                         。

4、课文的主要内容是：                                                          

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第二课时

一、上节课，我们理清了课文的内容，我的感受是                                   

                                                                               

二、交流感悟，研读课文

1、请同学们读课文1-7自然段，注意批画描写老妇人言语的句

子，并想想她是在什么样的情况下说的。

A：一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到                 ，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说                       

                                                                               

实际上 “我”的琴拉得      我从文中这些语句                             中可以感受到拉得不好。

1）老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？                               

2）难道“我”不准备在这儿练琴了吗？你从哪儿看出来的？                                      

3）老人作为乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得           ，更从“我”被人发现后          的举动中，发现“我”缺乏           。于是，她谎称自己耳朵聋了，从中，我看出老人：                                                               

4）这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？                       的老妇人

B：当我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好时，老妇人又说                      

                                         。这句话，对于沮丧到极点的“我”来说，真是诗一般的语言。师范读

也许

我会用心

去感受这音乐。

我能

做你的听众吗，

每天——早晨？

学生比比谁读得好。是呀，老人的语言如诗一般，深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，老人心里在想                                                                           

C：你还找到了哪句描写老人语言的句子？

例：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”什么真不错？             老人说自己的耳朵聋了，怎么还称赞“我”的琴拉得“真不错”呢？我的心已经感受到了什么？

                                                                               

D:听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？

                                                                               

展开余文

2.自由读8自然的，想一想，现在的“我”有了那些变化?为什么会有这些变化？

3.老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节拍；她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。

人们常说：“眼睛是心灵的窗户。”那么，在老人这潭水一样深的眼神中“我”看到了什么？

4.此时的老人在“我”心中还是一个聋子吗？是什么？                                                                               

那么，此时此刻，我的内心是怎样的？                                             

6.同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？                                       的老妇人

7.面对成百上千的观众演奏，我总是想起那位自称“耳聋”的老人，从中，你看出什么？

                                                                             

三、总结展示

家人

老人