一、教学目标：

1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”等8个生字，会写“怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊”等10个生字。联系上下文理解“得意、温和、不好意思”等词语的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能用不同的语气表现角色的不同性格。（小柳树的骄傲、得意；小枣树的谦让、温和。）

3、感悟文本内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处，正视自己的短处。

二、教学流程：

第一课时

（一）谜语激趣，引入主题。

课件出示两个谜语：1 绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？2 一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖比蜜甜。生猜谜语，师相机板书：小柳树  小枣树（随机识记“枣”字。）

生分别说出自己看到的柳树和枣树的样子。

师：在一个院子里，就有这样一颗小柳树和一颗小枣树。那么，小柳树和小枣树之间究竟发生了一个怎样的故事呢？这节课我们就来学习第15课：小柳树和小枣树。

生齐读课题。

（二）检查预习，初读课文。

1、 生自由读文，注意不认识的字。

2 、分自然段指名读文。

    在指名读的过程中，其他同学要认真倾听：他（或她）读得是否正确？发现问题，及时纠正。学生进行朗读评价。

（三）形式多样，识记生字。

1、 课件出示如下语句：指名读。师针对学生读时出现的问题进行指导。

小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

小柳树实在忍不住了，他问小枣树：“你怎么不说我呀？”

小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”

小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；来了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！’”

小柳树听了，不好意思地笑了。

2 课件出示如下词语： 

细细的，浅绿色，光秃秃，得意，忍不住，虽然，乘凉，意思。

开火车读，领读。

3 课件出示如下生字：

枣，浅，秃，忍，呗，虽，乘，思

先带音读，后去掉音读。指名读，跟读，班内交流识字方法，学生自由选择认识的字说，重点说一说“乘”字 就是“禾” 拉长加上“北”字。“枣”字下边的两个点就像枣子；（分析字的结构、注意点并扩词）

（从学生的识记规律来看，单个字是最难认的，以上的识字教学环节，我引导学生按照“文章----句子----词语----单个字”这样一个过程识字，就为学生识记生字搭建了一个循序渐进的平台，减缓了识字的难度，在反反复复地的复现中，使得识字变得轻而易举。）

4、 同桌互动，检查识字。 

最后全班齐读生字。

（四） 细读文本，品悟语言 

1、生再次自由读文，巩固识字成果。

 学习2----4自然段

师：下面，就让我们一起走进春天里的小柳树和小枣树去看一看吧！

（给学生圈定一定的范围，引导他们细细地去品读，会更有利于低年级的学生关注语言文字，从而提升学生的语言感悟能力。）

1、 生默读2----4自然段，边读边勾出： 用“____”勾出描写小柳树的句子，用“﹏”勾画出描写小枣树的句子。

（虽然是简单的勾画，但却留下了学生阅读思考的痕迹，此外，养成他们不动笔墨不读书的习惯。）

2 、全班交流：写小柳树的句子

（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

(课件出示，并将此句改为“小柳树的树干是细的，树枝是绿的，真好看”，通过对比，让学生体会到语言的准确与优美，感悟到小柳树的美。感情朗读。)

（2）春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

（课件出示，联系生活实际说一说小柳树发芽时的美。出示图片，美美地读）

（3）这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

（课件出示，看着图片），想起古人写的诗《咏柳》，学生诵读。

展开想象说一说：微风吹拂下的小柳树好像在干什么，说了些什么？读出美来

师：通过刚才细细地品读书中的语言文字，我们深深地感受到了：小柳树真的是----

生答，师用红笔描写“漂亮”。

师：是啊，春天到了，万物复苏，小柳树从睡梦中醒来，她睁开眼睛，伸了伸懒腰，抬起头，梳梳自己美丽的小辫子，在向人们展示呢！

生配乐感情朗读以上几句话。

3、找出描写小枣树的句子

(1)小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。

(2)她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

(3)又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

（结合语句，通过看图，理解小枣树的“难看”。师灰色粉笔板书“难看”）

4、小柳树怎样对待小枣树的，找出相关句子读一读。

小柳树说：‘喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

小柳树说：‘喂，小枣树，你怎么不长叶子？你看我，多漂亮！’

（指导读出骄傲得意、瞧不起的语气来）师板书：得意。

师：小枣树一次又一次的听着小柳树对它的嘲笑，可是小枣树却总是沉默，这是为什么呢？

生答：小枣树很宽容、谦让，他认同小柳树的美丽。

（在反反复复的咏叹中，引领学生走进小枣树的内心世界，真真切切地感悟到小枣树的谦让以及它能够正视他人优点的美好品质。）

师：那么好长时间过去了，秋天到了他们有发生了什么故事呢？下节课我们再来研究。