1 师 生 情

教学要求

1使学生了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。

2:通过观察图画理解课文,学习作者观察事物,认识事物的方法,培养观察能力.

3:有感情地朗读课文.

教学重点

运用图文结合的方法,理解三位女同学对老师的一片深情。培养观察事物的能力。

教学难点

在观察图画的过程中进行合理的想象。

教学方法

谈话法、对比法。

教具

挂图

教学过程：

一 课 时

一、启发谈话，揭示课题。

二、指导看图

1、图上画的是什么时间？天气怎样？你是怎么看出来的？

2、图上画的是什么地方？这三位女同学正在干什么？

三、边看图，边想象。

1、这三位女同学是怎样来到医院看望老师的？

2、这三位女同学透过门上的玻璃，向屋里看。想象他们看到了什么？这时她们想些什么？

四、初读课文，读准字音

1、自由读课文，注意生字的读音。

2、读一读由生字组成的新词。

五、课堂练习

抄写生字、新词。

二 课 时

一、检查读书效果。

看图说说这一课主要讲了一件什么事？

二、学习课文第一、二自然段。

1、指名读一自然段。这一段告诉我们什么？

2、王老师住院了，同学们会想些什么呢？

3、默读二自然段，思考：

“这天”是指哪一天？“心意”是什么意思？全班同学有什么“心意”？

三、借助图画，学习课文三自然段。

1、默读后回答；

这段话先讲什么？再讲什么？最后讲什么？

2、她们为什么想早点儿看到王老师？在书上划出有关的句子。

3、王老师生病的原因是什么？

4、她们商量些什么？划出有关的句子。

5、有感情地朗读这一段。

四、借助图意，学习四自然段。

默读课文，思考：

1、她们来到医院，护士不让进病房，她们三个人是怎样做的？

2、她们透过门上的玻璃，看到了什么？为什么还是在门外深情地看着、等着？

3、齐读

4、小结。

五、课堂练习

用“首先”、“然后”“最后”说话。

板书设计

师 生 情

老师→住院 日夜操劳

过度劳累

学生→看望 急匆匆 心意 等 看 祝福

教学后记：学生会观察图画，能说出图意，但有一部分学生想象力较差。