——《zh ch sh r》教学设计二（1）

　教学目标：

　　1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2、能够准确拼读音节，会读拼音词。

　　3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

　　教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。

　　能正确认读三拼音音节。

　　教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

　　主要板书计划：8、zhchshr

　　zhzhīzhízhǐzhì

　　chchīchíchǐchì

　　shshīshíshǐshì

　　rrīrírǐrì

　　作业设计、安排：

　　课内：写字本上抄写声母。

　　会读声母，整体认读音节,会拼音节。

　　课外：抄写音节，读熟拼音。

　　完成练习册。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习检查

　　1、抽读声母卡片：zcs

　　指名说说zcs叫什么音。

　　2、引读顺口溜：

　　像个2字zzz。

　　仙人掌带刺ccc。

　　丝瓜须儿sss。

　　3、抽读卡片：zicisi

　　指名说说这3个音节叫什么音节。

　　二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

　　1、引导看情境图。

　　（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？

　　（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？

　　（3）学生回答时，相机出示音节：zhichishi

　　2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

　　三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri

　　1、教学声母zhchshr。

　　（1）教学声母zh。

　　①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？

　　②告诉学生：“织”的声母就是zh。

　　③听老师读zh，讲解发音方法。

　　④学生练习发zh。

　　⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。

　　⑥指名说说怎样记住zh。

　　⑦引导自编顺口溜：z加椅子zhzhzh。

　　（2）教学声母ch。

　　①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？

　　②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。

　　③教师发ch音，学生讨论发音要领

　　④学生练习发ch音。

　　⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。

　　⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯chchch，c加椅子chchch。）

　　（3）教学声母sh。

　　①出示s，指名读，再在s后加上h。

　　②请小朋友想想zhch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。

　　③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。

　　④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子shshsh，s加椅子shshsh。）

　　（4）教学声母r。

　　①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）

　　②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。

　　③我们来学习r的发音。

　　④教师范读，学生模仿。

　　⑤指名说r像什么。（树枝长杈rrr，一棵小芽rrr）

　　⑥告诉学生：zhchshr都是翘舌音。

　　2、教学音节zhichishiri。

　　（1）教音。

　　①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。

　　②出示：zhichishiri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。

　　③领读，小组读，集体读。

　　（2）练习四声。

　　出示：zhīzhízh?zhì

　　chīchích?chì

　　shīshísh?shì

　　rīrír?rì

　　①自由练读四声，同桌互相检查。

　　②指名读。（任意抽读）

　　③选音组词。

　　四、巩固练习

　　1、指读声母卡片：zhchshr

　　2、听音拿卡片：zhzchcshs

　　3、抽读音节卡片：zhichishiri

　　4、听下面的句子，指出声母是zhchsh或zcs的音节。

　　五、作业