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长眼睛的小树 课堂教学实录(鄂教版二年级上册)
                    2、长眼睛的小树

教学目标:

  1、学会“挂、映、棵、唱、非、胆、完、悄”10个字,并正确书写。会认“泼、鹿、塘、杈、飘、眨、漂、好”8个字,了解多音字“好”。

  2、能正确流利有感情地朗读课文。

  3、通过对课文的朗读,感受小鹿的活泼、快乐,体会文中营造的童话情趣。

教学重点:

  1、学会“挂、映、棵、唱、非、胆、完、悄”10个字,并正确书写。会认“泼、鹿、塘、杈、飘、眨、漂、好”8个字,了解多音字“好”。

  2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

教学准备:课件、生字卡

课时安排:

  二课时

教学过程:

                第一课时

教学目标:

  1、学会“挂、映、棵、唱、非、胆、完、悄”10个字,并正确书写“挂、映、棵、唱”4个字。会认“泼、鹿、塘、杈、飘、眨、漂、好”8个字,了解多音字“好”,

  2、能正确、流利的朗读课文“1--3”自然段,并理解1—3自然段课文内容。

教学重点:

  能认读生字,会写“挂、映、棵、唱”四个字。了解多音字“好”。

教学难点:

  能正确、流利的朗读“1--3”自然段课文,理解“1--3”自然段课文内容。

教具准备:

  生字卡片、课件

教学过程:

一、激趣导入。

  1、你们平常见到的小树是什么样子的?

  2、生自由发言。

  3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

  4、板书课题:长眼睛的小树,齐读。“眼睛”的“睛”轻声。

二、初读课文,学习生字。

  1、自由读课文,找出藏在课文中的生字,读准字音。会认字画横线,会写字画圈。

  2、出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)同座检查读音。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字。

     你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

     还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

   4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

   5、手势表示有几个自然段。(6)

 三、深入感悟:

   1.学习第一自然段。

    (1)、指名读课文1自然段,其它同学思考:你知道了什么?

  (2)你觉得这是一只怎样的小鹿?

    (3)读读这一段,用你的声音告诉我们,你的心中有一只怎样的小鹿。

   (4)学生自由练读,指名读,师生共读,齐读。

   2.学习第二自然段。

   过渡:小鹿跑呀,跳呀,来到小池塘边,他看到了什么?

  (1)(出示挂图)指名读课文2自然段,其它同学思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小树,到底是什么?为什么那就是小树?

  (2)生自由发言,师小结:

  小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像树枝,上面还挂了几片藤叶儿,看上去就像一棵小树。

  (3)同座互读,指名读,四人小组读,上台表演读。

      3.学习第三自然段。

   过渡:看到这幅奇妙的画面,小鹿会想什么呢?请你猜猜看。

  (1)指名说一说,肯定学生的大胆想象。

  (2)小鹿真的是这么想的吗?快来读读吧!同座互相读,推荐你认为读得好的同学读,齐读。

五、指导写字。

  1、观察,读记生字:“挂、映、棵、唱”。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看师范写。

  4、学生描红。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

六、作业设计。

  1、朗读课文。

  2、完成课后习题三,“连一连,读一读”。

板书设计:    2、长眼睛的小树

        梅花鹿  小树

            第二课时

教学目标:

1、能有感情地朗读全文。

  2、会写“非、胆、完、悄”4个生字。

  3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

教学重点:

   1、能有感情地朗读课文。

   2、会写“非、胆、完、悄”4个生字。

教学难点:

  能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

教具准备:

  课件

教学过程:

一、复习。

  1、课件出示课后习题三“连一连,读一读”,指名连线。

  2、集体订正。

  3、全班齐读。

二、学习课文4-6自然段。

  1、轻声自由读课文4—6节,思考:

 (1)小鹿是非常好动的,可为什么现在他屏住气,一动也不动?

 (2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说,而不敢大声的说话呢?

 (3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?

  2、小组合作学习,讨论。

  3、汇报交流。

  4、师范读最后一个自然段,提问:小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?


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  5、想象省略号的内容。

三、体验性朗读。

  过渡:你们喜欢这只小鹿吗?你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗?你想做这只小鹿吗?

  1.请你把文中的“小鹿”换成“我”,再来读一读。学生练读。

  2.说说像这样读有什么不一样的感受。

  3.、齐读全文。

四、指导写字。

  1、观察,读记生字:“非、胆、完、悄”4个生字。 

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看师范写。

  4、学生描红。

  5、对比观察,品字。

   要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

五、布置作业:

1.《课堂作业》      2.抄写生字词。

板书设计:          2、长眼睛的小树

                   小鸟

               小鹿     (快乐)

                   唱歌

课后反思:

     
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