年级 四 内容 亿以内数的认识（例1）教师

一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识与技能：

（1）、使学生知道生活中有比万大的数。

（2）、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

2．过程与方法：

使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。

3．情感态度与价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

二、德育渗透点

热爱祖国

三、教学重点

认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

四、教学难点

掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

五、教学过程

教学过程 教师活动 学生活动 时间安排

复习导入

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：

1）从689一个一个的数到712。

2）从420一十一十的数到540

3）从910一十一十的数到1000

4）从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

北京市人口：13819000人

请学生试着读一读

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

学生自由谈

以组为单位按要求数数

学生自由汇报，课前收集的数

观察图片，试着读数。 5

二、

探究新知

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？

强调：千位上的10个珠子怎么办？

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少

利用计数器问：怎么表示10个一万？

3、照这样继续数下去

10个十万是多少？

10个一 百万是多少？

10个一千万是多少？

学生在计数器上数数[10个十万是多少？

10个一 百万是多少？

这两个问题可以让随读生回答。]。

师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？

4、把所学数位按数位顺序表排列起来

   亿级    万级        个级

　亿   千 百 十 万  千 百 十个

　     万 万 万

　位   位 位 位 位  位 位 位位

       1  3  8  1   9  0  0  0

　　　　　　　↑

　　　　　　　表示8个十万

每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？ 10个一千是一万

拨回去，在万位上拨一个珠子。

10个一万是十万

在十万位上拨1个珠子。

同桌互相数数

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

全班交流

每相邻两个计数单位之间是十进关系。

数级   说出数位顺序表

数位

学生说出数位上的数表示什么。 20

三、

巩固新知

做一做的1题数数

做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

3、练习一的第1题 9

四、

小结：

　　

　　通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

学生两人一组，按要求数数，互相检查。

学生举例说明 3

五、

作业：

做一个数位顺序表 3

六、板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　亿以内数的认识  

　　　　　　　　　　                 亿级    万级        个级

　　　　　　　　　　　　　　　　　　亿   千 百 十 万  千 百 十个

　                                       万 万 万

　　　　　　　　　　　　　　　　　　位   位 位 位 位  位 位 位位

                                          1  3  8  1   9  0  0  0

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↑

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　表示8个十万

七、课后反思（结合经验、问题、学生表现以及改进意见进行反思）