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三年级
培养小学生合作能力 班级工作日记(三年级下册)
小组讨论是合作学习的重要形式,小组讨论质量的高低直接反映和决定合作学习效果的优劣。在教学中,教师要善于把握好讨论的契机,选择好讨论的内容,使讨论成为深化课堂教学、促进合作交流、参与互动、发展创新能力的有效途径。
1、独立思考出现困难时,鼓励学生讨论
在小组合作学习中,教师提出的问题往往具有一定的挑战性,学生独立思考出现困难是很正常的一件事,如果教师直接给出问题的答案,学生记忆不会太深刻。这时宜采取小组合作学习,鼓励学生讨论,使学生积极地去发现,主动地去探求,亲身经历问题的解决过程,更能有效的促进学生获得对数学知识的真正理解。
例如:在教学14课《检阅》时,请同学们思考观众为什么说“这个小伙子真棒”?为什么又说“这些小伙子真棒”?我们该怎么理解这两句话呢?在这个时候,如果要求学生单独思考,解决这几个问题,肯定是不能取得好的效果的,所以我就要求孩子们分小组讨论。孩子们有的小组成员合作读课文,有的几个读,几个评,有的还争得面红耳赤,有的读了议,议完再读。所以最后在检查汇报时,他们都能说得头头是道。通过学生之间的辩论,质疑问题,找到解决问题的关键。这样学生对所学知识会理解得更深刻掌握得更牢固,真正体现了“学生才是学习的主人”这一基本理念。
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三年级
培养小学
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