前晚，1000多名家长在广场路小学操场看了场“露天电影”——亲子阅读经验分享。 

　　阅读好书，如同与智者交谈。今天是世界阅读日，良好的阅读习惯要从娃娃抓起，而决定娃娃的是他们的老师和家长。本版今天组织三篇有关阅读的稿件，希望能让老师、家长阅后有益。 

　　　

　　“留一点空白，让孩子在书中寻找答案。”“为增加孩子的阅读兴趣，我经常和孩子进行角色扮演”“向大家推荐一本非常好的书——彭懿先生的《图画书阅读与经典》，它可以指导家长如何引导孩子看图画书。”前天晚上，广场路小学1000多名一、二年级学生家长齐聚操场，举行了一场别开生面的“亲子阅读”交流会。5名家长代表与大家分享了亲子阅读经验，并再现了亲子阅读的场景。

　　一（7）班学生刘德的爸爸认为，海明威的“冰山原则”同样适用于亲子阅读。海明威以“冰山”作比，说作者只应描写“冰山”露出水面的部分，水下的部分应该通过文本的提示让读者去想像补充。家长在指导孩子读书的时候，也不用把自己知道的知识一股脑地告诉孩子，而应留些悬念，留一点空白，让孩子自己到书中寻找。“我孩子以前很喜欢看动画片，对书也没什么兴趣，自从我在谈话中有意识地制造悬念，引导他到书中寻找之后，现在他的读书热情明显高了。”刘德的爸爸说。

　　一（8）班学生王江南的妈妈则认为，亲子阅读要顺应孩子的发展，不急功近利。她说，低年级的孩子喜欢听故事，著名的图画书阅读指导师彭懿先生曾经说过，能听故事的小朋友心里能看到一部电影，因为他们有丰富的想象力。图画书是孩子想象力重要的起点。在阅读图画书时，家长不要只把它当作认字的工具，可以让孩子边阅读边看画面猜测故事情景，培养孩子的想象力和表达能力，同时自己也要发挥想像，多向孩子提问，激发孩子去思考和探究。在现场，江南小朋友还在妈妈的指导下，制作了一本取名为《春天是一本湿漉漉的书》的图画书，并为大家讲述了一个他眼中的春天故事，丰富的想象力和流畅的表达能力，赢得阵阵掌声。

　　据介绍，广场路小学从去年9月份开始，向全校家长发出了开展“亲子阅读”的倡议书，要求家长每个星期与孩子一起阅读一篇文章或一本书，并向每个家庭发放了学校自己设计的“亲子阅读”记录本，让家长与孩子一起记录阅读感言。广小德育室主任叶慧说：“我们学校一直很重视培养孩子的爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯，几年来，也取得了一定的成果。但没有家长参与的阅读活动总像是缺少了什么，于是从去年开始，我们开展了‘亲子阅读’活动。通过这一年的实践，孩子更喜欢阅读了，亲子之间共同话题也多了，在一定程度上，带动了父母读书。”

　　市教研院小学教研员曹鸿飞认为，低年级的孩子阅读应以故事性强的童话为主，近年来比较流行的绘图本兼有画面和情节，很不错，如《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《我有友情要出租》、《小猪唏哩呼噜》、《月亮，生日快乐》、《蚯蚓日记》、《一百条裙子》、《皮皮鲁和鲁西西的故事》等。

　　家长和低年级的孩子共读时要注意，不是仅仅一起读，而是一起过一种阅读生活，共同感受阅读中的乐趣；不仅仅帮助孩子读懂故事，还要欣赏精美画面中的无限内容，以及讨论延伸开来的阅读话题。如读《猜猜我有多爱你》可以从以下几方面展开：1、从封面开始和孩子一起讨论时间、人物、场景、对话，接下来可能发生什么，小兔子的爱怎样才能超过妈妈等等。2、可以关注并帮助孩子理解、使用一些词汇：栗色（什么是栗色？还有什么是栗色的？可以出示栗子）、遥远（遥远让你想到了什么？什么可以说遥远？） 3、从读本延伸出去，可以和孩子一起比较一些词语：长和短、高和低、远和近、多和少等。4、可以和孩子一起分角色表演故事，充满感情地朗诵这个故事，体会相互表达爱意的温暖。5、在生活中试着用一些类似的表达，表达对妈妈（孩子）的爱，或表达想念、渴望等其它情感。

　　曹老师特别提醒家长，儿童阅读不是为了摘抄词语，而是为了滋润心灵，为了培养孩子阅读的习惯，从而能够从心底树立对知识和文学的尊重。