如何提高学科教学的效率，是每一位教师都在探究的问题，教学的效率提高了，教学质量也就自然而然提高了。作为毕业班的教师，我在教学过程中不断的思索这个问题。那么如何才能提高教学效率呢？结合我自己的教学实践，谈谈我自己一点初浅的看法。

一、做好课前预习，提高教学效率。

在小学数学教学过程中，学生的预习是提高课堂效率的有效途径之一。大家都知道，预习不仅可以使学生有目的地去听课，发挥学生的主动性和主体作用，还能集中精神听预习中不懂的内容，用疑激思，提高学习积极性，从而激发学习兴趣；预习还可以帮助学生发现问题，提出问题，温故而知新。

教师就必须引导学生养成良好的预习习惯，激励学生通过预习，提出有价值的质疑，使学生养成主动参与、主动思考、主动操作的预习习惯，培养学生的自学能力，进而达到为课堂教学做好准备，对于教与学两者都是有益的。而这方面，我班有些学生自制力差，学习的自觉性不高，预习时只是把书读一遍，甚至不会去预习，如张宝萍、黄康等。

二、利用好课堂四十分钟，提高教学效率

 

作为教师都知道，课堂教学是教育教学的主阵地，我们要充分利用好课堂四十分钟，提高教学效率。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。学生主动参与的面广，课堂效率就高，教学效果就好。那么，课堂上应在哪些方面下工夫呢？

1、要激发学习兴趣，提高课堂效率

学习是一种有目的、有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学习目的，这种目的就是小学生学习的强烈愿望。因此，在教学过程中，教师要采用多种形式（如：创设教学情境，精心设计疑问，引导学生动手操作，运用鼓励性的课堂评价等）激发学生的学习兴趣，充分调动学生主动参与的积极性，从而提高课堂教学效率。

2、联系生活实际，提高课堂效率 

大家都知道知识来源于生活，又服务于生活。在教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找题材，让教学贴近生活，加强学生“学以致用”的意识。在实践活动中加深对新学知识的巩固，从而提高课堂效率。

3、精选课堂练习，提高课堂效率。

实践证明，盲目的过多的练习是不科学的，它不仅不能引起学生积极的思维活动，反而，会导致学生的思维变得呆滞，使他们在学习上处于被动状态。因此，在教学中，教师要依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况，精心选编练习题，并有计划地让学生练习，力求精而少，练在点子上，这样才能有利于学生主动学习，从而提高课堂效率。

4、抓住课堂生成，提高课堂效率

 

教学是以生为本，教学因生成而精彩，教师的一个举动、一个闪念、一句话，都可能导致非预设生成事件的发生，引出无限的精彩。我们要善于及时捕捉课堂生成，并且适当合理的加以引导、运用，往往会起到画龙点睛的作用，从而提高课堂效率。

三、做好课后复习，提高教学效率。

 “温故而知新”是大教育家孔子说的，如今仍历久弥香。这说明复习的作用是不可小视的，通过复习不但巩固了学过的知识，并且能够从中获得新的领悟，为以后的学习打下良好的基础。从而提高教学的效率。这学期，由于时间紧，任务重，为了赶进度，忽视了对知识的及时复习巩固，导致课文积累失分较大。另外，课外知识的积累亦有回生的现象。

总之，我们要利用各种有效途径，抓好抓实课前预习、课堂学习、课后复习，激发学生学习数学的兴趣，掌握学习方法，不断提高教学效率，尽最大力量完成任务！