９　ai ei ui

第一课时

一、导入

同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。 

二、检查复习

我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。

用卡片认读a o e i u ü

六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第 ９课。

三、教学复韵母

１.认识ai：

　⑴　我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？

（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家？

同学们跟老师读“高矮”。

（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？

同学们跟老师说“挨着”。

（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）

（板书ai）先写a ，再写i ；a是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一说　ai　的组成？

在头脑中想象四线三格，写一个ai　。

⑵　认识ei：

示一休画像，问他是谁？

一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴？

描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。（学生演示）同学们一起模仿一下，会发出什么声音？

（示卡片ei　）这就是同学们刚才的发音。

　领读，横排读，齐读。

（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，ei　是由什么组成的？

⑶　认识ui：

大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围巾。）

示卡片ui　，范读，指名读，齐读。

板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。

请同学们拿出练习本，练写ai ei ui　，然后自己读一读。（对写的好的学生奖励一朵小红花）

下面我们做一个游戏，请准备好ai ei ui　的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。

２.ai ei ui 的四声：

ai ei ui 四声怎么读呢？

⑴　（示卡片）我们先来看ai ，谁先来读？

用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸）

⑵　 ei 的四声呢？（示卡片）

放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？谁来替老师叫她？

（ei ,小红，你回来。）（ei ，小红，你别跑！）

下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？

（ei 呦，真疼。）

选其中任意一个音节组词或说话。

对说的好的同学奖励一个小笑脸。

⑶　示ui 卡片，谁来读它的四声？

指名读，齐读。

“咚咚咚”，有人敲门。

　生shuí　呀？

　谁家有电话？打过吗？谁愿意和老师打电话？

　例

　weí，你是shuí？

　小红吗？我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。

　weì什么不说话？

　（伸腰，打哈欠）太累了，我想shuì　觉。

　四、拼音教学

　齐读复韵母。

　这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？

　下面，我们分别给ai ei ui　找一下朋友。

　师：我是ai　，我的朋友在那里？

　生：我是b , bei　，　你的朋友在这里。

　复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。

五、拼读音节

　　１.示大白菜，这是什么？

　　　　示音节卡片，谁来拼读？（指名读，齐读。）

　　２.示梅花枝，这是什么?

　　　　示音节卡片，谁来拼读？

　　　　读的真好，老师奖励你一朵小梅花。（指名读，齐读。）

　　　　梅花好美呀！古代有人写诗来赞美梅花，大家想听吗？

第二课时

一、复习导入

１.抽读字母卡片：ai ei ui 。

２.读 ai、ei、ui 的四声。

３.课件出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。

二、学习音节标调方法

单韵母妈妈有六个孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是 i 和 u，老六是 ü。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。

教说儿歌：有 a 找 a，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后。

观察 ai、ei、ui，巩固标调方法。

三、看图学词、学字、学句

１.课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？

　　　⑴　自己练说；

　　　⑵　同桌互说；

　　　⑶　指名说一说；

　　　⑷　同桌再互说。

要求：看图要清楚、全面，说话要完整。

２.三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水：

　　　⑴　自己借助拼音试拼句子；

　　　⑵　同桌互拼，读一读；

　　　⑶　集体交流。

３.读读句子：

借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。

４.巩固音节：

　板书“你、他、水”，口头标音节。

５.想想、看看、说说：

这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？

四、学习儿歌

　　１.拼读音节：

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　　　⑴　找出红颜色的音节读一读：

　　　①　自己拼；

　　　②　同桌互拼。

　　　⑵　用笔标出还认识的音节，并读一读。

　　２.学习生字：

　　　　找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。

　　３.学读儿歌：

　　　⑴　自己试读；

　　　⑵　读给同桌听；

　　　⑶　跟老师学读。

　　４.儿歌表演。

五、扩展活动

　　１.游戏：看谁听得清、找得快：

　　　　师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。

　　２.手拉手，交朋友，读一读：

　　　　　　车　　　　　子

　          不　　　　　米

　　　　　　白　　　　　衣

　　　　　　皮　　　　　在

１０　ao ou iu

第一课时

一、复习导入

１.上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答）

２.对！单韵母的本领真大，能组成“ai ei ui”,我们一起来读

　　　　a和i在一起，ai、ai、ai 

　　　　e和i在一起，ei、ei、ei

　　　　u和i在一起，ui、ui、ui

单韵母除了能组成“ai ei ui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”（板书）齐读课题。

二、学习复韵母

１.学习复韵母ao：

　⑴　出示课件你看到了什么，谁来说？（１～２人）

⑵　同学们都知道，２００８年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”：

①　请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

②　仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆）

③　联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？（复韵母是由“a”和“o”组成的，所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”

④　小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶　用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）

⑷　学ao的四声：

① 　课件出示看谁会读？（指名读，同时组织纪律）“真好听，

有更好听的吗？”

②　全班读。

③　游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

④　分组读。

⑤　指哪个读那个。（指名读、开火车读、小组读、全班读）

２.过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！

　⑴　哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu：

注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。

⑵　检查学习结果：

①　我们先来看“ou”，谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？（复韵母ou是有单韵母o和u组成的，读音由o滑向u音，嘴型由圆变突出）

②　谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）

③　全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。

④　四声练读：

　指名读、分小组读。

　指哪个读哪个。（小组读、开火车读）

　组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。

　全班读。

⑤　这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母iu是有单韵母o和u组成的，读音由i滑向ou音，嘴型由扁变突出）

⑥　谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（发音、字形进行区分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒标调规律。（复习标调儿歌a大哥在把帽带，a大哥不在，e二哥带。e二哥不在，o三哥带；o三哥不在，i，u谁在后面谁就带；ü小弟带。）

⑦　男、女孩读，，开火车读、分组读、赛读、指名读

⑧　怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）

⑨　分组读带调复韵母：

都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。

三、拼读关

过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？

１.呈现自由同桌两个一起读。

２.指名读、小老师带读、分小组读。

３.“zao什么zao”训练积累词汇。

４.三拼音节。

四、书写关

大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。

１.书写音节注意那三个问题：

⑴　靠拢，挨紧。

⑵　先写音节最后才标调。

⑶　要整个音节来写。

２.mao gou niu。

３.评析谁写得好。

五、小结

师生共同总结这节课你有什么收获？

１.认识了ao ou iu 三位朋友，认清了它的样子和名字。

２.帮助声母跟他们交上好朋友，拼读准确。

３.都把字写得漂亮。

第二课时

一、复习

       １.照着板书复习上节课的学习内容。

    ２.回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

１.出示板书：

　　　⑴　自己试拼。

　　　⑵　同桌互拼，相互纠正。

　　　⑶　指名拼读。

⑷　请平时学习有困难的学生拼。

　　２.出示板书：

　　　⑴　结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

　　　⑵　同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

　　　⑶　指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

　　　⑷　在练习时可以把音节加上声调如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。

三、看图拼读音节

　　１.出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？

 　 ２.出示音节：

　　　⑴　自己试着拼一拼。

　　　⑵　拼不准的音节问问同桌小伙伴。

　　　⑶　指名拼读。

四、读儿歌

　　１.指出红色的字母读一读。

　　２.看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

　　３.质疑读学生提出读不准的音节，同学解疑。

　　４.请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

　　１.自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。

　　２.教师领读，学生随读。

　　３.指导学生按顺序读全文。

六、小结

　　通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！

11 ie üe er

     第一课时

      （一）复习检查，导入新课。

展开余文

1.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2.我们学过哪些整体认读音节？

3.指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

      （二）提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

       （三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2.教学ie的发音，记清形。

　ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

　　　　　yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子

（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1.看插图，说说图上画着什么？

2.教师范读üe，出示复韵母üe。

3.看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

4.读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5.板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

7.练习üe与声母的拼音。

8.四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

（五）巩固练习。

1.看卡片认读：ie üe ye yue

2.打乱次序认读带调ie üe ye yue

3.做“摘星星”的游戏。

（六）指导书写。

　　　　　　　　　　　　　 　

第二课时

（一）复习检查。

1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr

2.找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3.拼读音节。

（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。）

2.练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。

　　　　　lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）

　　　　　juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）

（三）教学特殊韵母er。

1.出示插图，这是什么？（这是耳朵。）

2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3.读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

（四）巩固练习。

1.比一比，读一读。

　　　　　ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2.读一读，用音节口头组词。

　　　　　yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶

　　　　　ér儿童ěr耳朵èr一二三四

3.游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

（五）看图拼读音节。

1.看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（六）拼读儿歌。

1.出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）

6.课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（九）小结。