班级：______    小组：_______    姓名：________   教师评价：_________

教师寄语：孩子们，动物是人类忠实的朋友，只有人和动物和谐相处，才能使我们世界更加美丽，更加精彩！

【学习目标】

1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

4. 积累带动物名称的成语。

口语交际•习作

预 习 案

【学法指导】

1、小动物是可爱的，也有很多，选一种最喜欢的小动物进行细致的观察；

2、按一定的顺序进行观察，观察时注意抓住这种小动物的特点；

3、做好观察记录（可写成观察日记）。

【预习自测】

学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对思考才会”。

先阅读课本78页的“口语交际•习作”，再填空：

1、这交口语交际的内容是说说（                           ），主要说这种动物的特点：可以讲它的（        ）、（         ），也可以讲它怎样（        ）、怎样（       ）、怎样（         ）等。

2、这次习作的内容是（                            ），要具体写出动物的（         ），表达自己的（                     ）。

【我的疑问】预习中，我遇到的问是___________________________________________

探 究 案

【学始于疑】——我思考、我收获

学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以下问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

1、从哪些方面抓住小动物的特点？

2、怎样具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感？

3、怎样修改自己的习作？

【质疑探究】——质疑解疑、合作探究

1、口语交际：从哪些方面抓住小动物的特点？

（1）外形：包括哪些？

（2）生活习性：包括哪些？

先组内人人说自己喜欢的小动物，后全班展示。

点评要点：是否抓住了小动物的特点？是否有顺序？（一般要求：自然大方，声音洪亮，说话流畅，语句通顺。）

2、习作：怎样具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感？

示例：

a.松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 （注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）

b.一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。） 

（1）观察：如何观察？

（2）顺序：什么顺序？

（3）动静：外形可用（       ）描写，生活习性可用（       ）描写。

（4）感情：与人相处，日久生情，发生趣事，感情要真实。

按以上要求，完成初稿（写在初稿本上），要求字迹工整。

3、怎样修改自己的习作？

对照以下要求修改：

 检查是否有错别字，是否断句，标点是否正确，句子是否通顺；

 是否抓住了小动物的特点；

 是否按一定的顺序来写的；

 是否表达出了自己的真情实感。

写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作，最后工整地誊写在习作本上。

【我的知识网络图】——归纳梳理、整合内化

自己喜欢的一种小动物 外形 身体 形状

颜色

大小 静态描写

四肢

翅膀

头尾

毛

生活习性 叫声 动态描写

动作

脾气

嬉戏（活动）

休息（睡觉）

与人相处发生的趣事

【学习收获】（反思静悟、体验成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

训 练 案

1、课后向朋友介绍你喜欢的一种小动物，说清楚它的特点。

2、继续观察身边的小动物，抓住其特点，写一篇观察日记。

 

我的发现•日积月累•趣味语文

预 习 案

【学法指导】

1、学习“我的发现”，小林发现了什么？你发现吗？

2、学习“日积月累”，熟读背诵，注意难写的字，搜集含有动物的成语。

3、学习“趣味语文”，反复阅读明白其中的趣味，懂得待人处事的道理。

【预习自测】

1、在下面成语中填动物名称。

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(      )目寸光      九(      )一毛      (      )口逃生      守株待(      ) 

龙争(      )斗      画(      )添足      千军万(      )      顺手牵(      )

尖嘴(      )腮      闻(      )起舞      (      )急跳墙     人怕出名(      )怕壮

2、对对子：根据第一联补充后两联。

门对千竿竹，            门对千竿竹短，           门对千竿竹短无。

家藏万卷书。            家藏万卷书（   ）。      家藏万卷书（        ）。

【知识链接】明贬实褒：也就是正话反说，明明要表达喜爱之情，却偏偏说成不喜欢。这样写表达效果反而更好，更能表达出喜爱之情。一老师在一学生作文眉批的部分写道：“傻孩子，文章的主人公称为‘她’，后来又用‘她’这个人到底是男是女？”这这段评语有两个好处：一是评语中流露了一个“情”字，通过“傻孩子”这个明是骂，暗是爱的称呼，使孩子觉得老师对自己很亲切，值得自豪。二是对于孩子的错误，批语写得具体而委婉，使孩子明白问题的症结，又自觉地接受老师的善意批评。

【知识延伸】

对联趣话

对联是反映社会情状和绚丽人生的特殊文学形式，古往今来，奇文佳句绵延不断，名人轶（yì）事妙趣横生。

东晋时，年节将至，大书法家王羲之挥毫写了一幅门联：“春风春雨春色，新年新岁新景”。不料儿子刚贴在门口，就让人悄悄揭走了。王羲之只好再写一联：“莺啼北里，燕语南邻。”谁想贴出不久，又被酷爱他手迹的人“盗走”。眼看要过节了，家人很是焦急。王羲之略一沉思笑着又写一联。然后，叫儿子将对联拦腰剪开，各先贴上半截：“福无双至”、“祸不单行”，这下子没人“盗”了。初一黎明，王羲之亲手将两个后半截贴在下面，结果成了：“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。”四邻见了，连连称妙。

传说有个贪官为害乡里，百姓极为憎恨。年关，贪官在家门自贴一幅对联：“爱民若子，执法如山。”有个聪明人悄悄在上下联各添一句，则为：“爱民若子，金子银子皆吾子也。执法如山，钱山靠山岂为山乎。”

郭沫若读私塾时，后院有一桃树。一天老师外出，郭沫若与同学们翻墙偷桃吃，惹恼了老师。一再追查，无人承认。于是出了句责骂学生的上联：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”说罢，叫学生对下联，对好即可免罚。郭沫若旋即对出：“他年攀桂步蟾宫，必定有我。”老师听了转怒为喜，从此更加器重他。

 

探 究 案

【学始于疑】——我思考、我收获

学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以下问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

1、“我的发现”中三句话的字面意思是什么？作者真正要表达的意思是什么？

2、“日积月累”中的成语有什么特点？

3、“趣味语文”中住持和苏东坡在待人处事上有什么不同？我们应该怎样待人处事？趣味在哪里？

【质疑探究】——质疑解疑、合作探究

1、“我的发现”中三句话的字面意思是什么？作者真正要表达的意思是什么？

（1）小林和小东他们的发现了什么？。

（2）这种方法有什么好处？

2、“日积月累”中的成语有什么特点？

（1）发现这些成语中都含有什么？，

（2）说说带动物名称的成语。

3、“趣味语文”哪里有趣？

先独立阅读短文，把短文读熟，思考：

（1）住持的做法怎样？他的表情怎样？

（2）苏东坡的写的对联是怎样来的？

【学习收获】（反思静悟、体验成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

训 练 案

1、我们家的笨猫，为了逮一只老鼠，在洞口都守了将近两小时了。

这句话从字面上看好像是说我们家的猫很（       ），“言外之意”是表扬我们家的猫（                                                  ）。

2、阅读下面的短文，回答文后的问题。

[典故]秀才不知羞

天圣年间，欧阳修因鼎力相助范仲淹改革，得罪权奸。后因改革失败，他便被出知滁州。在滁州，欧阳修不以个人进退为意，一心整治地方，政通人和，时常邀众游琅琊山。当地有个纨裤子弟，吟得几句歪诗，便以诗才自居，人称诗秀才。他闻得欧阳修吟诗作赋有如行云流水，心中妒忌。当他知欧阳修正往游山，便一路赶上来，一心想搵欧阳修比个高低。走到半路，他见一株枇杷树生得古怪，诗兴大发，吟道：路旁一古树，两朵大丫柊（zhōng）。

秀才本就无甚才华，刚念完两句，就再也吐不出半个字来。欧阳修在此时正经过，便接口道：未结黄金果，先开白玉花。秀才听了说道：你这两句也不赖，勉强可以接上。欧阳修听后只笑了笑。二人同行至河边，见有群白鹅，在水中嬉戏。秀才又再吟道：远看一群鹅，一棒打落河；吟罢，又再苦苦思索，也想不出一个字儿。欧阳修又接口道：白翼分清水，红掌踏绿波。

秀才听后说道：老兄，你还可胡诌几句。我往找欧阳修比试，你可要为我助威呀。沿著小河行走，来到渡口摆渡。二人站在船上，秀才看著水中倒影，飘飘欲仙。说道：老兄，这回我们将欧阳修压倒，我俩就成了当今诗坛双星了。说罢又吟道：诗人同登舟，去访欧阳修；欧阳修听罢哈哈大笑道：修已知道你，你却不识修(羞)。秀才听罢，好不狼狈。

问题：

1、你知道“修已知道你，你却不识修(羞)”的意思了吗？

2、“秀才听罢”，为什么“好不狼狈”？

3、本文哪里有趣？

    

【课外积累】积沙成塔，集腋成裘。

 

含有动物名称的成语

万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马

亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴

如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷

画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔

鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象

画蛇添足

含有两个动物名称的成语

鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞

蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞

龙腾虎跃、龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣

车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁

心猿意马、狼吞虎咽

含有人体器官的成语

眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻

手足轻深、口是心非、手疾眼快、耳闻目睹

展开余文

头破血流、眉清目秀、袖手傍观、口出不逊

手无缚鸡之力

含有昆虫名称的成语

飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂

蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹

螳螂捕蝉，黄雀在后

含有一组近义词的成语

见多识广、 察言观色、 高瞻远瞩 、左顾右盼

调兵遣将 、粉身碎骨、 狂风暴雨、 旁敲侧击

千辛万苦、 眼疾手快、 生龙活虎、惊天动地

七拼八凑 、胡言乱语 、改朝换代、道听途说

含有一组反义词的成语

前呼后拥  东倒西歪  眼高手低  口是心非 

头重脚轻  有头无尾  前倨后恭  东逃西散 

南辕北辙  左顾右盼  积少成多  同甘共苦 

半信半疑  大材小用  先人后己  有口无心 

天经地义  弄假成真  举足轻重  南腔北调

声东击西  转危为安  东倒西歪  反败为胜

以少胜多 由此及彼

描写人物神态的成语

心旷神怡   心平气和   目不转睛   呆若木鸡  

眉开眼笑   愁眉苦脸   愁眉紧锁   目瞪口呆  

垂头丧气   嬉皮笑脸

描写英雄人物的成语

一身正气   临危不惧   光明磊落   堂堂正正  

大智大勇   力挽狂澜   急中生智   仰不愧天  

镇定自若   化险为夷

描写春天美好的成语

春光明媚   万紫千红   春雨如油   生机勃勃 

春色满圆   春意盎然   鸟语花香   春暖花开 

百花齐放 和风细雨

 “想”的成语

苦苦地想（苦思冥想）  静静地想（静思默想）

想得周全（深思熟虑）  想得混乱（胡思乱想）

想得厉害（浮想联翩）  想得很多（左思右想）

想得荒唐（痴心妄想）  想得离奇（异想天开）

想了又想（朝思暮想）

 “多”的成语

观众多（座无虚席）   贵宾多（高朋满座）

人很多（摩肩接踵）   人才多（人才济济）

兵马多（千军万马）   事物多（林林总总）

色彩多（五彩缤纷）   类别多（千差万别）

困难多（千辛万苦）   话儿多（滔滔不绝）

读书多（博览群书）   见识多（见多识广）

变化多（千变万化）   走得多（走南闯北）

颜色多（五颜六色）   花样多（五花八门）

带有“看”的近义词的成语

见多识广   望而生畏   察言观色   一视同仁 

一览无余   高瞻远瞩   坐井观天   举世瞩目

管中窥豹   左顾右盼

源自于寓言故事的成语

鹬蚌相争   刻舟求剑   鹏程万里   守株待兔 

掩耳盗铃   亡羊补牢   惊弓之鸟   杯弓蛇影 

抱薪救火