新课程理念： 

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。” 

教学目的： 

1、文无定式，学会用“外号”写人。 

2、选取一些具体的事件，写有外号的人的性格和品质特点。 

3、学会尊重别人，认识外号不是攻击人的武器。 

教学过程： 

一、 揭示写作内容 

导语： 今天,我们一起聊一个同学间很流行的话题。（板书外号）很熟悉吧！说说看，你听过或看过哪些外号？同学之间有没有外号？我们看过不少书,书中很多细节,也许已经淡忘。很多名字也已经叫不出来。但一些富有个性的外号却经久不忘。如《马小跳》里面的人物。用外号写人是写人的一种好方法。怎样用外号写人呢？这就是今天我们要学习的内容。 

二、指导写作方法： 

1、这是一组用外号写人的作文题目，从题目上看和我们以往写作的题目有什么不同。这样写有什么好处？ （新、奇、特）俗话说“一个题目半个文”，好的题目看了，马上会激起阅读的欲望，会引起读者的想像。 

透过这一组题目，你看到了什么，或者想到了什么？谁猜对了呢？请同学朗读，边听边想。 

2、从写作内容上看，和以往的写人方法有什么不同呢？出示习作内容，这里摘录的只是片段，不是原文。 

一个从外貌入手，一个从外号入手，进而写人物的性格特点、兴趣爱好。很重要的一点是外号从哪来，要交代清楚。 

三、讨论：外号来自哪些方面？ 

1、来自特长：“亚洲飞人”——刘翔 

2、来自学业、事业上的贡献：“电之父”——爱迪生 

3、来自性格：“铁腕娘子”——撒切尔夫人 

4、来自外貌：“巨人”“灌篮高手”“王朝”—— 姚明 

5、来自谐音 

6、来自偶然事件。 

一个好的外号不仅能提高他的知名度，而且能加深人的印象，而我们的外号有的却是来取笑人的。这可不好，要取就要取个高水平。 

要尊重人家的人格，不能写攻击人、侮辱人、嘲笑人”的外号。 

倘若你的外号含贬义的色彩很浓，但写的时候却是夸奖他的，这种是可取的，比如我们一个外号叫“抠门”，对自己生活非常节俭，但在捐款却非常大方，说老抠不抠。 

四、课堂练习： 

a) 小练笔： 

在生活中，你了解到身边的人有哪些外号，外号是怎么来的？其中有哪些小故事，请写下来。 

友情提示:要尊重人家的人格，不能写攻击人、侮辱人、嘲笑人。 

由于时间关系，我们先写出所写的人的外号，把最精彩，最想说的一个片断写下来就好。 

五、教师巡视指导点拨，当堂交流评定 

把比较有个性的外号写在黑板上，让学生选择最感兴趣的外号，然后开始交流。启发学生说出与外号相符的具体事件。 

六、总结 

“文无定法”，写文章本没有固定的方法，写人的方法还有很多，“用外号写人”只是其中的一种，希望我们今天上的课对同学以后的写作有所帮助。 

（执教者：龙海市实验小学  陈素环《怎样用外号写人》荣获2007年龙海市小学作文课堂教学比武第一名）