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第3册教案
人教版第3册教案
用9的乘法口诀求商 教案教学设计(人教版二年级上册)
教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级下册第49页例1及做一做,练习十一的第1-3题。
教学目标:
1、掌握用乘法口诀求商的一般方法,能正确运用7、8、9的乘法口诀求商,使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程,体验迁移、归纳概括的思想和方法。
3、培养学生的合作意识与解决问题的能力,让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系,培养学生探究知识的兴趣。
教学重点:使学生熟练应用乘法口诀求商
教学难点:熟练应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适的口诀)
教学准备:多媒体课件
教学设计:
一 •课前复习
师:上课之前,老师先来考考大家,看哪位小朋友的反应最快,请看大屏幕:
1、将下列口诀补充完整。(课件出示)
()八五十六 三()二十七 六( )五十四
七()六十三 二()十八 ( )七二十八
2、计算下面各题,说一说,自己是怎样求商的。
24÷6= 15÷3=
3、谈话导入:前面我们已经学了用2--6的乘法口诀求商,这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商,比一比,看一看,谁学得快。(板题课题:用7、8、9的乘法口诀求商)二、情境导入
师:同学们,你们知道六月一日是什么节日吗?
生:六、一儿童节
师:六、一儿童节是每个孩子都喜欢过的节日,为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,二(2)班的同学们可都忙坏了,瞧,他们在干什么?(课件出示课本48页的情境图)
三、 探究体验
1、师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?
生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备心形气球。
2. 师:同学们观察的真仔细,这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢,你们能从图中发现哪些数学信息呢?
学生观察后说出:
(1) 第一组做了56面小旗,要挂成8行。
(2) 第二组做了49颗星星,分给7个小组。
(3) 第三组做了27个心形气球,每9个摆一行。
3. 教学例1。
① 师:下面我们先到彩旗组看一看吧!(课件出示例1)
师:根据彩旗组提供的信息你能提出什么问题?
组内讨论,提出的问题?讨论后指名汇报。
生:平均每行挂几面?
② 师:谁会列式?
板书:56÷8=□
师:你为什么要用除法?
生:有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面也就是把56面小旗平均分成8份,求每份是多少,所以要用除法。
③ 组织学习;
师:想一想,怎样求商?
汇报交流;
生:56÷8除数是8就想8的乘法口诀,七八五十六,所以56÷8=7
师:掌声鼓励他们
师:当我们选择了正确的乘法口诀求商后,再观察算式中缺的是几,那么商就是几。比如这个算式中缺了7,所以商就是(七)。
板书:口诀:(七)八五十六
④变换一个条件:“如果要是挂成7行呢?”是什么意思?谁来解释解释?
生:有56面小旗,挂成7行,平均每行挂几面呢?
师:你说的可真清楚,这个问题该如何解答呢?
学生独立计算;
⑤ 学生全班交流;
56÷7=8 想:因为七八五十六,所以56÷7的商是8。
板书:七(八)五十六
师:同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了什么?
生:这两道除法算式使用了同一句乘法口诀。
师:大家说得真好,教室里挂上五彩的小旗,是不是漂亮多了呢?
4、组织学生解决第二、三组小朋友的问题,学生同桌讨论完成后交流汇报。
(1)师:接下来我们再来看看星星组的同学们。
(课件出示)第二组的同学做了49颗 星星 ,平均分给7个小组。
你能提出什么问题?
指名学生提出问题。平均每个小组分几颗?
师:同桌互相说怎样解决这个问题。
汇报交流:
49÷7=7 因为七七四十九,算式中缺7,所以商是7。
(2)师:哦,还是用乘法口诀求的商。接着再来看一看,第三组的小朋友们,(播放课件我们带来了27个心形气球,每9个摆一行,)注意听,根据他们说的你能提出什么问题?你会解答吗?
让学生练习本独立完成。先提出问题,再列出算式。
指名汇报。
列出算式是: 27÷9=3 因为三九二十七,算式中缺3,所以商是3。(课件出示)
师:他这样做对吗?
生:对
师:同学们,我们在计算除法时,先看看除数是几,就想几的乘法口诀,另外,为了方便今后同学们计算,老师送你们一首《乘法口诀求商歌》(出示:算除法,想乘法,口诀缺几就商几)跟老师一起念一遍。
四、应用迁移,巩固提高
1、完成p49的做一做
师:接下来请大家口算几道题。打开书翻到49页,找到做一做的三道题,比一比看谁做得有对又快。
2、 师:“智慧乐园的许多小动物,还等着我们用今天学到的新本领去帮助他们呢?”
(1)、小白兔采蘑菇。
①注意引导学生理解题意,“你喜欢哪只小白兔,就帮助哪只。想帮助几只就帮助几只。”
要求:三人小组合作,三人比赛“采蘑菇”。(检查计算是否正确,选择的“蘑菇”是否和兔子身上的号码一样。)
② 学生在书上练习并汇报:哪一小组先来汇报?你们和他们一样吗?
(2)、送小鸟回家。
①学生独立完成,集体订正。
②对于没有小鸟的5号小屋,可进一步引导学生想一想:哪些小鸟可以住在里面?
五.课堂小结:
师:今天小朋友们玩得开心吗?都有什么收获呢?这节课我们讨论学习了用7、8、9的乘法口诀求商的方法,知道了用7、8、9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样,只是用的口诀不同.
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