认识王爱华老师，缘于广西南宁市的“名师大课堂”活动，她是江苏省南通市教育科学研究中心小学教研员，听了她的课《去年的树》，感受颇多。

王老师秉持“仰望天空，脚踏实地”的事业信念，做事情要平平实实脚踏实地地去做，提出了“语文味，儿童味，家常味”的“三味课堂”的小学教学主张，形成了“大气、本真、精爽、智慧”的教学风格。语文味，就是从品析字、词、句、段的感悟、理解、积累运用，来训练学生听、说、读、写、思；儿童味，就是符合儿童年龄和心理特征的口味；家常味，就是常态课，把它当作一次叙述家常之事娓娓道来。

王老师在设计《去年的树》时，始终体现了“以生为本，自主发展”的教学思路，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主、质疑、解疑，读文、角色对话、演练体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。他注重围绕“三个维度”来设计课堂教学，语文是工具性和人文性的有机统一，而《去年的树》侧重于人文性，强调语文课注重听、说、度、写、思；课堂上给学生教什么（学什么）即教学（学习）内容是第一位的；而怎样教（学）即教学方法是第二位。她准确判断阅读教学价值，来提高课堂教学效率。她很好地掌控尺度，驾驭课堂，学生学到了知识，受到了思想的熏陶，教师完成了教学任务。由此，我深深地感悟到：1、课文教学目标设计合理、有度。2、教学过程删繁就简，拉家常式地娓娓道来。3、教法和策略上平中求实，实中见奇，以生为本，以文为本。4、思想教育潜移默化，润物细无声的。

总之，这是一节十足的语文味，率真的儿童味，娓娓动听的家常般的教学，学生既学到了文本的知识，又挖掘了学生的创造思维，受到了思想教育的感染。我受益匪浅，为自己今后的教学工作指明了方向。