24时计时法教学设计

                

教学环节 教学活动 设计意图

（一）创设生活情境，激发学生兴趣

  师生谈话：同学们你们喜欢看电视吗？

（出示学生喜爱的电视节目的音乐动画城、大风车）

看谁能猜出这是什么电视节目？什么时刻播出？猜对了就播放一段。

（播放新闻联播的音乐）这是老师喜欢的节目？他什么时刻播出？晚上7：00

（播放新闻联播的视频）上面显示的是晚上7：00吗？不是，是19：00

小结：晚上7：00就是19：00（板书：晚上7：00      19：00） 激发学生的学习兴趣，使学生初步感受到两种计时法的应用。

（二）交流信息资源，提供学习资源

  师：你收集了那些生活中的时刻，快和大家说一说吧！

根据学生回答，教师适当板书。（板书是把这些时刻分成两部分：用24时计时法表示的时刻和普通计时法表示的时刻。）

电脑出示教师收集的生活中的时刻：课程表、电视节目、火车票、邮政、飞机票、营业时间等。让学生读出其中的一些时刻，教师适当板书。 使学生学会收集和利用生活中的信息，体会计时法的广泛应用，导入新课要研究的问题。

（三）观察探究，自主尝试，引导发现

  1.仔细观察左右两列有什么不同？学生发现

2.看来这两种计时法还得区别对待？那要不要给他们取个名字？

学生起名并说明理由。（板书：普通计时法    24时计时法）

3.对于24时计时法你都知道哪些？还想了解哪些？学生交流生活经验，提出数学问题。重点提出24时与0时的关系。 通过师生的交流，让学生自主尝试新知形成的过程，提出教学的难点。

  4．（多媒体出示春节晚会倒计时的场景）应到学生观察钟表上显示的是什么时刻？电子表上显示的又是什么时刻？师总结：夜里的12时也就是第二天的0时。  

（四）经历过程、突破重点 1.师：让我们从0时开始经历新的一天。

2.（多媒体演示：从0时到24时）在7时、10时、12时时提问：现在是几点？你在干什么？

3、（指针又指向1时）现在是几时？明确接着往下数。在16时20时处提问。

4.游戏：小小报时员：用24时计时法报时，先师生互动，再生生互动。 利用多媒体演示，使学生经历24时计时法的过程，重点理解第二圈要接着往下数；游戏加深了对两种计时法转化的认识。

（五）多种练习，加深印象 1．我是学校小主人：把学校的作息时间表改写成24时计时法。

2．小小广播员：用普通计时法广播下列新闻。

3．用两种计时法设计自己的作息时间表。

4．在《时间就像小马车》的音乐中结束本课。 形式不同的练习强调两种计时法的应用价值，激发学生的学习积极性。学生在愉悦的环境下完成练习，结束本课。