《西门豹治邺》教案

一  教学目标

1， 学习本课生字、新词。联系上下文理解课文中重要的词语。

2， 通过理解课文，学习西门豹注重调查研究，关心民众的品格和能将计就计、巧妙地惩办巫婆、官绅，破除迷信的机智。

3， 有感情地朗读课文。

4， 通过学习，让每一个少年儿童树立科学观念，破除迷信，用科学的思想来认识世界、改造世界、创造未来。

二 教学重难点

1， 学习西门豹施计破除迷信，惩治恶人。

2， 多角度地理解西门豹惩治恶人的巧妙所在。

3， 理解句子含义。

三 教学准备

1， 查阅有关西门豹的资料。

四 教学课时

两课时

五 教学过程

一课时

一 初读课文，整体感知

二 围绕人物，理清思路

              起因     发现问题  查明原因

              经过     惩治恶人  破除迷信

              结果     开凿渠道  年年丰收

三 细读课文，深入理解

二课时

一 复习引入

1， 师：上节课我们预习了《西门豹治邺》，请快速浏览课文，看看这篇课文主要讲的是什么？

2， 师：按照事情的发展顺序，课文先后讲了西门豹的哪几件事？

这分别故事的起因、经过、结果 (板书)

3， 通过预习和查阅资料，你是如何评价西门豹的？

4， 从课文的哪些地方可以让我们领略到西门豹非凡的智慧和管理才能？

西门豹在惩治恶人，破除迷信之前，他还做了哪些工作？

5，  西门豹一到邺，就看到了一幅怎样的景象？（课件出示田地荒芜，人烟稀少的画面）

6， 这时，种种疑惑在西门豹脑海里俳徊，于是，找了位老大爷来进行调查。

二 学习1——9自然段，理清事情起因真相

1， 请同学们用自己喜欢的方式读课文1——9自然段，看看西门豹调查到了哪些方面的情况？从哪些具体的情况中你能体会出什么？

生谈汇报，理解三个“闹”的不同含义，并进行学法总结。

2，  师生带着体会合作读西门豹和老大爷的对话。  

3，  出示9自然段，请生读，看看读懂了什么？

4，  齐读9自然段

5， 过渡：西门豹究竟是如何循着巫婆给河伯娶媳妇的思路，假戏真做，在巧妙地惩治恶人中破除迷信的呢？

三 学习10——12自然段，深入学习西门豹妙计治邺

1，  出示自学要求

1， 用自己喜欢的方式读课文10——12自然段。

2， 用“~~~~”勾出西门豹在破除迷信的过程中语言和动作的句子。

3， 反复朗读勾画的句子，体会这些语言和动作的弦外之音和深刻含义，并注批注笔记。

  2，  生汇报

西门豹一看，女孩儿满脸泪水，他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。” 

•生先汇报，浅谈体会。

板书：救姑娘 惩治巫婆

•师：西门豹说这些话时，心里究竟是如何考虑的呢？

•西门豹所用的这个方法怎么样？（妙）那妙在哪儿呢？

•进行朗读指导

•看西门豹施计救姑娘，惩治巫婆的精彩片段。 

•看片段后，生谈体会，带着体会再读这段话。

3，  过渡：西门豹惩治了巫婆后，好戏并没有结束，他的计策可是在紧锣密鼓中进行着，接下来西门豹还会为我们带来更多的精彩，你还勾了哪些描写西门豹语言、动作的句子？

4，  生汇报，课件出示描写西门豹语言动作的四段话 。

• 生谈体会

•  板书：惩治官绅头子  吓官绅 

•指导朗读

5，  西门豹是这个地方的大官，他何不下令将巫婆和官绅头子绳之以法，直接处置他们，这多简单呀！为什么还要费那么大劲儿去装着送新娘呢？

（板书：教育百姓，破除迷信）

6，  最后，西门豹教育百姓，惩治恶人的目的达到了吗？从哪些句子看出来的？

•“老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的……”

•“这些官绅一个个吓得面如土色……”

     此时，这些官绅们如此害怕，他们害怕什么，会跪下来说什么呢？

     指导朗读

7，  小结：看来西门豹不费一兵一卒，只是简简单单的几句话就惩治了恶人，破除了迷信，让我们再次入情入景地回到课文中，用朗读再现西门豹那过人的智慧和谋略。（朗读11——12自然段）

8， 引申：漳河边的老百姓看到西门豹巧妙惩治恶人的精彩一幕，他们会怎么想?怎么说呢？                 

9， 老百姓都明白了事情的真相，待这件事过后，西门豹便深入了解这闹旱灾的情况，便对症下药，带领百姓开凿渠道，引水浇田，从此，每年的收成都很好！

   齐读最后一段 

四 总结升华

今天，我们学习了《西门豹治邺》，学习了这篇课文，你有什么收获或者是启发呢？