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做一片美的叶子 教案教学设计(苏教版三年级上册)
 章  节 第一组 课 题 4 做一片美的叶子

教学目标 1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字,认识“乳、整、葱”3个生字,理解生字新词。

3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学重点、

难点 重点:有感情地朗读好课文。

难点:理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)

计划课时 2课时

教学准备: 1、准备各种形状的叶子。

2、一棵绿色植物。

第一课时

课时目标

1. 能正确、流利地朗读课文。

   2. 学会本课生字,理解生字组成的词语。

   3. 初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

教学过程:

  一、谈话导入,提问引思

   1.同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?

   2.今天我们要学习的一篇课文,题目就是:做一片美的叶子。(板书)

   3.问:这题目里最重要的词是什么?

   4.学生根据课题提问。

   5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

  二、初读课文

   1生自读课文,(揭示要求:

    (1)反复朗读课文,标出自然段的序号。

    (2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

    (3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。)

   2和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。

   3检查初读效果

    (1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。

       注意正音

    (2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)

    (3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。

  三、感知全文

   1、分自然段读课文,说说分为几个部分?

   2、问:读了课文,你知道了什么?

  四、学习生字

   1.出示生字指名读。

   2.小组内交流学习生字。

   3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。

   4.学生描红练习。

  五、作业

  1.用钢笔描红;

  2.比较下面各组字,并组成词语。

     异(  )汁(  )间(  )各(  )

     导(  )计(  )问(  )备(  )

  3.朗读课文。

板书设计

4 做一片美的叶子

做   现    态   各   异   汁   奉   体   输

                   

                   作   观    太   格   导   什   春   休   偷

教学后记 有效阅读要关注学生的学习兴趣。学习兴趣越浓,投入的程度越高,学习的效果就越好。在现象一中教师以“通过话筒把读书声传给大家”的新鲜策略激发学生读好课文的兴趣,犹如“一石激起千层浪”,学生投入到潜心朗读课文的热潮中。同时教师给予充分的读书与思考时间,花了10多分钟的时间在刀口上,为个性化的阅读铺垫了良好的阅读基础。

第二课时

课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学过程

一、复习检查:

    课文分为怎样的三部分?各部分写了什么主要内容?板书

  二、精读课文

  (一)学习第一、二部分

  1、欣赏FALSH画面,说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉?

  2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。

  3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?

  (1)指导朗读好重点句:“像一朵绿色的云,从大地上升起。”

  显示FALSH画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。

  (2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?给你什么感觉?)

  (3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)

  (4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。

   指导朗读,读出美的意境。

  (5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。

  (6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?

  (7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?

  (二)学习第三部分

  1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。

     (学生漫谈:假如三(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学……)

  2.小结

  A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

  B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。


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  C、“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!

   3、填空练习

  为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

  为了-------,做一个-----的---吧!

  三、作业

  1、朗读课文

  2、完成练习

  板书设计:

              4 做一片美的叶子

               远望一棵大树(社会)

               近看每片叶子(每个人)

            (为了我们的大树,做一片美的叶子吧!)

教学后记 阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中,联系学生的实际生活,让学生从生活中去理解“每个人都是一片叶子,为自己生活的大树输送着养料,让它茁壮、葱翠”。文中大树和叶子的美,是学生用眼睛发现的,用心感悟到的。文本价值取向的揭示也摒弃了繁琐的讲解分析,而是重视让学生自读——直面文本,反复诵读,充分感知语言材料;自悟——用自己的生活经验和语文积淀与文本、老师对话,探究课文的人文内涵。

   
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