11、《七律长征》教学设计

一、教学目标：

1、指导学生认识“逶、迤、磅、礴、丸、岷”，会写“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山”等词语。

2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

3、启发学生理解诗意，感受毛泽东和他领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。

二、教学重点：

理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。　

三、教学难点：

通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。　

四、教学准备：

1、学生：查找有关长征的资料并自学生字词。

2、教师：查找长征相关资料,准备有关长征的视频或画面,准备歌曲《长征》。

五、教学过程：

（一）教学流程图

导入课题，介绍长征。

夯实基础，初读文本。

自读质疑，交流启思。

细读鉴赏，领略诗境。

欣赏歌曲，再读全诗。

课堂总结，升华感情。

布置作业，课外延伸。　

（二）教学环节设计

1、导入课题，介绍长征

（1）、师板书"长征"，生齐读!同学们知道长征吗?关于长征你们了解到哪些内容?你知道的长征故事有哪些?(交流) 

（2）、播放《红军长征简介》视频。（板书：毛泽东）

（4）PPT课件出示：红军长征路线图。（板书:1934  1935）

（3）、揭题:看了红军长征的简介及红军长征的路线图，让我们再读"长征"!(再书"七律",简介七律) 

今天我们要学习的这首诗,是我们新中国的主要缔造者毛泽东为歌颂长征而作的,毛泽东雄才大略,他指点江山激扬文字,是一位了不起的人物,我们现在就一起走进他的诗,走进那一段不平常的岁月。 

2、夯实基础，初读文本

（1）、(PPT)听录音，感受诗句停顿节奏。 

　　　　　红军／不怕／远征／难， 

　　　　　万水／千山／只／等闲。 

　　　　　五岭／逶迤／腾／细浪， 

　　　　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。 

　　　　　金沙／水拍／云崖／暖， 

　　　　　大渡／桥横／铁索／寒。 

　　　　　更喜／岷山／千里／雪， 

　　　　　三军／过后／尽／开颜。 

（2）请大家自由朗读诗文，你可以多读几遍，注意读准字音，读通诗句。　　

指生读诗，读生词，注意正音，特别是“逶迤、磅礴”。　　

（3）渗透律诗特点，请同学们跟着老师划分的节奏自由试着读一读？

3、自读质疑，交流启思

（1）请同学们小声朗读课文，看看有哪些不懂的地方。把它圈画出来，交流交流。

（2）交流交流不理解的词语？教师相机指导。　　

4、细读鉴赏，领略诗境

（1）(PPT出示)红军不怕远征难，万水千山只等闲。

用“只等闲”一词切入诗文。(板书:“只等闲”)

师引：“等闲”在字典中有以下三种解释：A、轻易;随便B、寻常,平常C、无端;平白地。结合诗句应该选择第几种？　　

师点拨：其实在许多古诗文当中，等闲都有平常的意思，拓展两句诗，齐读。　

（2）诗中红军把什么看做是平平常常的事？　　（板书:远征难）　　

（3）具体从那几句看出红军把远征难看成平平常常的事情呢？带着问题，默读诗文，画出相关词语，写写你的体会。　　

 学生画诗句，师点拨。小组交流讨论一下。　　学生交流读书成果。　　

（4）重点理解　　

①(PPT出示) “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”　　

诗句中处处都能够让我们感受到红军将远征难比作是平平常常的事情，

比较理解“逶迤”和“磅礴”。 　　

理解了词语的意思结合你查阅资料，说一说，这是什么样的岭？什么样的山？试想，红军在过这悬崖峭壁的时候都可能会遇到哪些困难？　　(板书：五岭  腾细浪  乌蒙  走泥丸)　　

适时追问：透过诗句，你看到了一支怎样的红军？

能带着你的体会读出来吗？指导朗读。　　

②(PPT出示) “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒”　　

面对着山，红军不怕。面对着水，红军也是毫不畏惧。

诗中这一暖一寒，你们又是怎么理解的？　　

A. 先说这暖，说说你对巧渡金沙江故事的了解。（板书：金沙江  暖）

那理解了这场战斗，我们来看这个暖字，大家如何理解的？　　

（引导学生理解从“暖”能体会到红军巧渡金沙江后的喜悦之情）指导朗读。　

B  理解“寒”：那这个“寒”，大家又是如何理解的？简介飞夺泸定桥故事，此时此刻你站在上面，会有什么感受？出示PPT图片，让我们一起来看22位勇士，在枪林弹雨中飞夺泸定桥的悲壮画面。　生谈感受 　（板书：大渡河  寒）　

师：此时，你对“寒”又有了怎样的理解？生说　　

小结：此时透过这两场战斗，一暖一寒又让你们看到了一支什么样的红军队伍？　　指导朗读　　

③(PPT出示)更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。　　

岷山，你们了解吗？　　

理解“更喜”、 “三军”、“尽开颜”（ 联系全诗）。（板书：岷山  尽开颜）　　

此时，透过词语，你看到一幅怎样的情景？　　

（5）、全班一起读全诗，同时教师语言总结。　

A、从那些诗句中可以看出“红军不怕远征难”，你是怎样看出来的？

B、从诗中可以看出中国红军具有怎样的精神？（板书：乐观   大无畏））

仅仅56个字就写出了红军不怕艰难的乐观无畏精神，相信一节课的学习大家应该都背过了吧！　　

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让我们怀着激动的心情一起背——（全班齐背课文）　

5、欣赏歌曲，再读全诗

欣赏歌曲《七律.长征》。 

听了歌曲你有什么感想?把我们的感想融入我们的声音吧!来!师引--红军----(有感情地背诵) 

6、课堂总结，升华感情。

同学们，回顾长征我们感慨万千，75多年后的今天我们坐在这里决不仅仅说是学习七律长征，学习一首诗歌，更重要的是感受长征给我们的力量和启迪！

7、布置作业，课外延伸。　

充满了悲壮和豪迈之情的长征已经慢慢远去了,今天的你我安然享受革命前辈开创的幸福生活,那长征精神是否该被人遗忘呢?把你的想法整理一下,在日记里写下来 。

板书设计           

11、七律•长征

     毛泽东

1935

岷山 尽开颜

                                 远征难      乐观

                                 只等闲      大无畏

大渡河 寒

    金沙江 暖

                 走泥丸

                  乌蒙                                   1934

                                        五岭

                                      腾细浪