一、 创设情境

1、 同学们，知道现在是什么季节吗？对，是秋季，能说说秋天留给你的印象吗?(生自由发言)

2、 眼下，正值金秋九月，在这样一个秋高气爽，云淡风清的季节里，无论走到哪里，都会让人感到赏心悦目，心旷神怡，老师提议我们一起跟随课文中的小朋友去秋游，？

        教师板书课题

3、 快看看，你都看到了什么了？

（生自由发言，教师随机指导学生按 天空——田野的顺序叙述画面内容）

4、 同学们，出现在我们眼前的景色美，可文章写得更美，不信，赶快打开书读读吧

二、 初读：认识字词，感知文本

1、 自由读课文，圈出生字、新词，借助拼音多读几次，把课文读正确，读流利

2、 互助指出对方的不足，在读一读

3、 检查生字，新词的认读情况

   （1）“我来当当小老师”领读字词

   （2）“我的办法最巧妙”，交流加点字的识记办法

4、 朗读比赛比比谁读的流利

（三）品读：放飞想象，感悟文本

1、 默读你觉得郊外哪儿的景色最美？

2、 汇报

    （1）品读描写天空的句段。①点拨引导：说说天空“美”在哪？通过文中表现天空美的词，具体说说自己的理解。②指导朗读，相互评价，教师随机指导，不断完善。③激发想象，教师以语言创设情境：同学们读得真美，老师的眼前仿佛出现了一望无际的蓝蓝的天空，几朵白云悠然自得地飘呀，飘呀，一阵清风吹来，这些白云就像一个个魔术师一样，不时地变换着自己的模样，多又趣呀！同学们喜欢它们吗？请同学们也来想象一下，它们还会变成什么样？练习用“有时……有时……”的句式来说说。⑤再读读这一段，把你对它们的喜爱之情也读出来。

  （2）指导品读描写农田的句段。①朗读。你觉得秋天的农田很美，能把你的感受读出来吗？（生个别朗读，相互评价，教师随机指导学生通过朗读体会农田的色彩美）②形象感知。课件出示稻子、高粱、棉花图片，帮助学生认识这些农作物，并演示丰收的农田景象。③激发想象，补充文本“空白”，进一步感悟丰收的美景。

   同学们，这么美的景象，课文只是概括地写了写，我们能不能结合干刚才所看到的景象，试着用这样的句式把他说具体。

   例：稻子慌了，像给大地铺了一层金色的地毯。

高粱红了，像（                          ）  。

棉花白了，像  （                           ）。

（3）创设情境，进一步指导朗读。同学们，看那一眼望不到边的农田，在阳光的照射下，稻子黄澄澄的，像铺了一地的金子；高粱红彤彤的，像一片耀眼的玛瑙；棉花雪白雪白的，像天上飘下来的云朵。这黄的金子、红的玛瑙、白的云朵在蓝天的映衬下，简直就是一幅色彩斑斓的画卷。让我们再次面对着一派丰收的景象，放声朗读。

（4）感悟秋游之乐。①指导看图：同学们在郊外游玩的情景。用“有的……有的……”的句式说说图中的小朋友在干什么?②唤醒体验：你瞧，，他们在草地上打滚儿，逮蚂蚱，追逐嬉戏，个个笑的嘴都合不拢了。你像他们这样玩过吗？说说你当时的感觉。③直到朗读：把你的这份开心和这份快乐读出来吧。

（个别朗读，相互评价，男女生赛读，齐读）

  （四）结课：赏读内化，延伸拓展

1、 同学们，时间过得真快，在不知不觉中，我们这次求优活动就要结束了，让我们再次回味一下，把这迷人的秋景和游玩的快乐，记在心间。

 欣赏课文录像，整体回顾

2、 抒发情感。此时此刻，此情此景，你最想说些什么？

   学生自由发言，畅谈自己的感受

3、 延伸拓展

   同学们，其实大自然的美无处不在，大自然的乐趣也是无穷无尽，这个星期天，就可以让爸爸、妈妈带你们去体验一下，把你的见闻和感受写下来，与全班同学一起分享，好吗？