章  节

第一组

课 题

1、让我们荡起双桨

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

4、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感

教学重点、

难点

理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

计划课时

2课时

教学准备： 歌曲《让我们荡起双桨》磁带

第一课时

课时目标

1、学会本课8个生字，认识1个字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

教学过程：

一、出示课题并解题

　　1.谈话

　　同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

　　2、板书课题：让我们荡起双桨

　　教学生字：荡、桨

　　荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）

　　桨：（提醒读准三拼音节jiǎnɡ）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

　　二.读课文

　  1、播放课文录音。

　  2、借助汉语拼音自学课文。

　　3、检查自学情况。

　（1）指名读全文。

　（2）卡片正音。

　　推开　　波浪　　环绕　　红墙

　　凉爽　　洒　　悄悄地　  功课

（提醒学生读准这几个字：浪　lànɡ　边音；爽　shuǎnɡ　翘舌音；洒　sǎ　平舌音）

三、教学生字字形，指导书写

　　1、找出课文中左右结构的字。

　　板书：　桨   塔   周   墙   洒   悄   愉   排

　　指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）

　　如：　“谁”记“推”　　“狼”记“浪”     “消”记“悄”　　“西”记“洒”   “不”记“环”

　　　　　“塔”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”的笔顺）　

　　2、指导书写。

　　“荡、桨、墙”要写得紧凑。

　　“爽”要居中写。

　　3、学生练习描红。

　　四、课堂练习

　　1、读一读，再抄写。

    推开　　波浪　　轻轻　　飘荡　　尽情

　　倒映　　伙伴　　悄悄　　环绕　　凉爽

　　2、在括号里填上合适的词。

　　美丽的（　　）　　　　　愉快的（　　　）

　　凉爽的（　　）　　　　　尽情的（　　　）

板书设计

1、让我们荡起双桨

　　　　　　　　桨   塔   周   墙   洒   悄   愉   排

                

            奖　搭　　用   薔   酒   梢   偷   非

教学后记

    学生在写字时，常把“桨”、“爽”写错，要注意强调和指正。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。

第二课时

课时目标

通过诵读感悟，理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。

教学过程：

　　一、复习检查

　　1、出示生字卡片,认读

　　 双桨  推开  白塔  四周  环绕  绿树  红墙  轻轻 

　　 飘荡  凉爽   洒   悄悄  愉快  尽情欢乐    安排

　　2、听写生字,用钢笔正确书写,当场点评

　　3、指名朗读课文

　　4、根据所给的卡片的顺序,背诵课文

　　二、精读感悟

　　(出示教学挂图)

　　1、学习第一小节

　　(1)自由朗读第一小节，结合图想一想这节主要讲了什么？

　　(这一节写了“我们”看到的美丽景色，怎样美丽？指名读有关句子,其他小朋友划出美丽的事物——白塔、绿树红墙)

　　  教师讲解“北海”是北京的旅游胜地，它并非海而是湖

　　(2) 图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？说一说

　　(3) “小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？动作演示来理解

　　板书：荡起双桨    推开波浪

　　(4)自由朗读第一节，想一想：小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色，我们应该怎样朗读？——指名感情朗读。

　　2、学习第二小节

　　(1)小组朗读，想一想：这一节写的什么？

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　　读了“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）

　　这是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情，听到他们高歌情不自禁被吸引过来，来分享小朋友的快乐。

　　（板书：红领巾    迎着太阳    愉快歌唱）

　　(2)边看图边读，说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。

　　(3)小朋友的心情是多么愉快，我们应该怎样读？——自由练习朗读，指名当众朗读，读后评议。

　　(4)齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。

　　3、学习第三小节

　　(1)齐读第三小节

　　(2)文中哪些地方写了“我们”的幸福生活？说一说

　　做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，唱着歌儿，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！

　　板书：做完功课    尽情欢乐

　　(3)作者问：谁给“我们”安排下幸福生活？课文有没有回答？

　　板书：谁    安排    幸福生活？

　　讨论:A作了回答，从“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”可以想到，因为人们常常把党比作太阳；B没有回答，这

　　是作者留给小朋友思考的，让小朋友从现实生活中去体会，是伟大的中国共产党给我们带来了幸福生活。两种都应予以肯定。

　　(4)我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。

　　(5) “小船儿轻轻飘荡……凉爽的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌，在语文写法上叫反复，三次出现，突出表现了红领巾的欢乐心情，功课做完了，来到北海划船玩，望着眼前的美丽景色，唱着歌儿，尽情欢乐，多么惬意！划船的动作也停下来了，就这么任小船在湖面上晃啊晃。

　　(6)范读，指名读，自由读,同时做出泛舟湖面的样子来。

　　4、欣赏配乐读课文

　　5、背诵全文

　　三、作业

　　1.正确流利感情地朗读课文。

　　2.熟练背诵课文。

板书设计

1.让我们荡起双桨

倒映     环绕        （欣赏）          自然

迎、洒、望、听       （歌唱）热爱     党

问   谁安排          （感情）          祖国

教学后记

为结合当前的形势，正是祖国庆祝六十周年之际，红歌唱遍祖国大江南北，我引导学生在感悟课文的同时，学唱这首歌曲，让学生不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境。因为，这首歌让几代人都难以忘怀。师生同唱，学生一方面学会了唱歌，另一方面背会了课文、又加深了对课文的理解。