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让我们荡起双桨 教案教学设计(苏教版三年级上册)
 章  节

第一组

课 题

1、让我们荡起双桨

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

4、理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感

教学重点、

难点

理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

计划课时

2课时

教学准备: 歌曲《让我们荡起双桨》磁带

第一课时

课时目标

1、学会本课8个生字,认识1个字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。

教学过程:

一、出示课题并解题

  1.谈话

  同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

  2、板书课题:让我们荡起双桨

  教学生字:荡、桨

  荡:(指名拼读生字,要求读准后鼻音dang)

  桨:(提醒读准三拼音节jiǎnɡ)

荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。

  二.读课文

   1、播放课文录音。

   2、借助汉语拼音自学课文。

  3、检查自学情况。

 (1)指名读全文。

 (2)卡片正音。

  推开  波浪  环绕  红墙

  凉爽  洒  悄悄地   功课

(提醒学生读准这几个字:浪 lànɡ 边音;爽 shuǎnɡ 翘舌音;洒 sǎ 平舌音)

三、教学生字字形,指导书写

  1、找出课文中左右结构的字。

  板书: 桨   塔   周   墙   洒   悄   愉   排

  指名说说怎样记住这些字形。(主要引导学生用熟字记生字)

  如: “谁”记“推”  “狼”记“浪”     “消”记“悄”  “西”记“洒”   “不”记“环”

     “塔”和“墙”,指导分析字形结构。(注意“墙”的笔顺) 

  2、指导书写。

  “荡、桨、墙”要写得紧凑。

  “爽”要居中写。

  3、学生练习描红。

  四、课堂练习

  1、读一读,再抄写。

    推开  波浪  轻轻  飘荡  尽情

  倒映  伙伴  悄悄  环绕  凉爽

  2、在括号里填上合适的词。

  美丽的(  )     愉快的(   )

  凉爽的(  )     尽情的(   )

板书设计

1、让我们荡起双桨

        桨   塔   周   墙   洒   悄   愉   排

                

            奖 搭  用   薔   酒   梢   偷   非

教学后记

    学生在写字时,常把“桨”、“爽”写错,要注意强调和指正。这是一首优美动听的歌,学生朗读时很有感情,在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时,他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的,对党、社会主义的理解,虽然我在课中渗透了一下,但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入,现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活,就是充满朝气、充满爱的孩子,这样的孩子一定会爱祖国。

第二课时

课时目标

通过诵读感悟,理解诗歌内容,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,能想象诗歌描绘的情景,有感情地练习说话。

教学过程:

  一、复习检查

  1、出示生字卡片,认读

   双桨  推开  白塔  四周  环绕  绿树  红墙  轻轻 

   飘荡  凉爽   洒   悄悄  愉快  尽情欢乐    安排

  2、听写生字,用钢笔正确书写,当场点评

  3、指名朗读课文

  4、根据所给的卡片的顺序,背诵课文

  二、精读感悟

  (出示教学挂图)

  1、学习第一小节

  (1)自由朗读第一小节,结合图想一想这节主要讲了什么?

  (这一节写了“我们”看到的美丽景色,怎样美丽?指名读有关句子,其他小朋友划出美丽的事物——白塔、绿树红墙)

    教师讲解“北海”是北京的旅游胜地,它并非海而是湖

  (2) 图上同学们在湖面荡起双桨,你划过船吗?船儿飘荡在水面上会有什么感受?说一说

  (3) “小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗?动作演示来理解

  板书:荡起双桨    推开波浪

  (4)自由朗读第一节,想一想:小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色,我们应该怎样朗读?——指名感情朗读。

  2、学习第二小节

  (1)小组朗读,想一想:这一节写的什么?


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  读了“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)

  这是把鱼儿当作人来写的,好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情,听到他们高歌情不自禁被吸引过来,来分享小朋友的快乐。

  (板书:红领巾    迎着太阳    愉快歌唱)

  (2)边看图边读,说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心情。

  (3)小朋友的心情是多么愉快,我们应该怎样读?——自由练习朗读,指名当众朗读,读后评议。

  (4)齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。

  3、学习第三小节

  (1)齐读第三小节

  (2)文中哪些地方写了“我们”的幸福生活?说一说

  做完了一天的功课,尽情欢乐,来到北海,划着小船,欣赏美景,唱着歌儿,消除一天的疲劳,这是多么幸福的生活!

  板书:做完功课    尽情欢乐

  (3)作者问:谁给“我们”安排下幸福生活?课文有没有回答?

  板书:谁    安排    幸福生活?

  讨论:A作了回答,从“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”可以想到,因为人们常常把党比作太阳;B没有回答,这

  是作者留给小朋友思考的,让小朋友从现实生活中去体会,是伟大的中国共产党给我们带来了幸福生活。两种都应予以肯定。

  (4)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。

  (5) “小船儿轻轻飘荡……凉爽的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌,在语文写法上叫反复,三次出现,突出表现了红领巾的欢乐心情,功课做完了,来到北海划船玩,望着眼前的美丽景色,唱着歌儿,尽情欢乐,多么惬意!划船的动作也停下来了,就这么任小船在湖面上晃啊晃。

  (6)范读,指名读,自由读,同时做出泛舟湖面的样子来。

  4、欣赏配乐读课文

  5、背诵全文

  三、作业

  1.正确流利感情地朗读课文。

  2.熟练背诵课文。

板书设计

1.让我们荡起双桨

倒映     环绕        (欣赏)          自然

迎、洒、望、听       (歌唱)热爱     党

问   谁安排          (感情)          祖国

教学后记

为结合当前的形势,正是祖国庆祝六十周年之际,红歌唱遍祖国大江南北,我引导学生在感悟课文的同时,学唱这首歌曲,让学生不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境。因为,这首歌让几代人都难以忘怀。师生同唱,学生一方面学会了唱歌,另一方面背会了课文、又加深了对课文的理解。

   
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