紫色风铃

             

第二课时教学设计           小赵

  教学目标：

1、学生复习生字，准确读好“叮叮——咚咚、咚咚咚、找啊找”等词语，准确理解“好听、、找啊找、摇晃、寂寞”等词语，能用“好听、寂寞”说一句话。

2、在教师的引导下，学生通过揣摩情境、句子对比，体会:遣词造句的精妙。

3、学生通过揣摩文中人物的动作、语言和表情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学生通过课文的学习，体验尊敬老人的美德。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：细细品读、学会抓住人物语言、动作、神态，体会人物情感

教学过程：

一、“送衣服”游戏导入，板书课题，锁定教学内容

师：同学们，见到你们真高兴！看看老师为你们带来了什么？（一些折纸）

师：看看都有哪些颜色？

师：老师准备把它们做成一件件衣服，你们看，哪些事物和它们的颜色相似，我们就送给它们，好不好？。（师举起红色、白色、绿色）（白色纸用美术本上的纸代替）

师：这件紫色衣服，你们猜，老师会送给谁呢？它呀，是由一些小铃铛组成的，风儿一吹，它会发出好听的声音呢！猜出来了吗？真聪明！

师：今天，我们要学的课文就是——（板书课题），风铃穿上了紫色衣服，可乐了，来，咱们放声喊出它的名字（指着板书，让学生读课题）

二、复习生字

师：俗话话“磨刀不误砍柴工”，我们学习课文，就要先认识生字。打开课文，跟着老师读生字，老师读一遍，你们跟着读两遍。

师：请同学们用自己喜欢的方式读生字。

三、整体认知

师：紫色风铃穿上紫衣，它要去旅行了。请大家把生字送入课文，自由读课文，跟着紫铃去旅行。

师：大家刚读了课文，课文中出现了几个人？她们是谁？

四、精读课文

（一）、学习第1自然段

师：紫色风铃开始旅行啦！它的第一站是哪里？为什么？带着这些问题读第一段。（生交流，师板书“妈妈”）

师：风铃来到这里，你觉得故事中的妈妈喜欢吗？为什么？（生说理由）

师：为“好听”找一个近义词，想想哪个词和它的意思差不多。（动听、悦耳、悠扬）

师：用“好听”说一句话。

师：叮叮——咚咚是模拟风铃声音的词语，这样的词语叫拟声词。叮叮和咚咚的中间有一条长长的横线，这个符号我们见过，叫什么？还能想起吗？（破折号）

师：破折号在这里表示声音的延长，我们读的时候，要注意把“叮叮”这个词语声音稍微拖长。先在下面练习，我看谁读得最好！（抽读）

师：风铃的声音真好听，让我们带着喜爱的语气读这一句。

（二）、学习第2—3自然段

     师：风铃来到第二站，齐读第二自然段，会是哪里呢？板书（妮妮）

      师：妮妮叫妈妈待会挂，放在桌上的风铃身上发生了什么？谁来为大家读第3段（抽读，生评，师补充，尤其是“找啊找”，要读“找呀找”，啊，发生音变，可在这时回忆上期课文《风是一位画家》中的北风那一段）

     师：从“找啊找”，我们可以想象妈妈的心情怎样？（引导学生从找的地方，找的时间长短理解妈妈的着急，与找得辛苦）

     师：正当妈妈着急的时候，谁来了？怎么来的？（妮妮，咚咚咚跑来）

     师：“咚咚咚”这也是一个拟声词，你们看，老师这样读，对不对？（故意读得很慢）你认为该怎么读？

（三）学习第4自然段

     师：妮妮跑得飞快，她是要告诉妈妈真相呢？还是告诉妈妈一个好消息？她把妈妈拉到了谁的房间？读一读第4段，一切都明白了！

     师：风铃来到了谁的房间？这是它的第三站。（板书：奶奶）

    

     师：风铃喜欢这里吗？它在这里是什么样子呢？用波浪线勾出来，好好品读。

         师：“摇晃”是什么意思呢。它是一个表示动作的词语，你能做做这个动作吗？

        师：风铃到了这里，奶奶高兴吗？奶奶说的话找出来，读一读。

   

        师：从奶奶的话中我们可以知道风铃是妮妮送给奶奶的，妮妮为什么要把风铃送给奶奶？（奶奶生病了，感到寂寞）

师：“寂寞”是什么意思？（孤孤单单，一个人，感到冷清）想想看，奶奶生病了，就不能到外面走走，感到烦闷；其他人又不能一直陪着她，和她说说话，还感到冷清。

师：当你孤单一个人时，没有人陪你说话，这时就可以用“寂寞”形容你的感受，想想，在什么情况下？把它说完整。

师：风铃来到这里，为奶奶解闷，带给奶奶快乐。对妮妮来说，是不是一个好消息？

师：奶奶的话既是对风铃的表扬，又是对妮妮的夸奖，让我们读读奶奶的话，一齐夸夸它们！

师：听了奶奶的话，妈妈心情怎样？（高兴）

师：同学们，听听下面两句话。

 第一句：听了奶奶的话，妈妈很高兴。

 第二句：听了奶奶的话，妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好！”

 这两句，你喜欢哪一句？说说你的理由。

 

师：妈妈说妮妮做得真好，你认为妮妮好在哪里？（孝顺，是个有孝心的孩子）

（四）学习第5自然段

       师：妈妈夸妮妮是个孝顺的孩子，一旁的风铃听了，它在干什么呢？看看插图，再读最后一段。（唱歌） 

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       师：它为谁而唱？唱得又是什么意思呢？

五、拓展迁移，升华情感

      师：你喜欢妮妮吗？为什么？

      师：在家里，你是怎样对待长辈的？今后会怎么做？

      师：让我们再来好好读一读，感受妮妮那颗美好的心灵吧！