教学目标：

　　　1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

　　　2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。

　　　3、学习本课生字新词。

　　　4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。

教学重点：

　　　1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞进入内洞。

　　　2、练习理清课文的条理。

教学时间：2课时。

                           　第一课时

教学目标：

　　1、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。

　　2、了解路上景物的特色。

教学过程：

 一、创设情境，导课激趣

    同学们，你们最喜欢《西游记》中的哪个人物呢？（生：孙悟空），那你知道他生活在哪里呢？那个地方怎么样？（生兴致勃勃讲述有关水帘洞的情况。）是呀，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了无数的中外游人，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。

二、初读课文，扫除拦路虎

1、小组读课文，合作学习生字、生词

2、小组检查自学情况，

（1）强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。

（2）查字典并结合课文内容解释词语。

　　解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

3、指名分段读课文，正音。

4、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。

　　　 　板书：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞三、学习游览路上看到的景色。

1、哪几个自然段是讲路上景色的？

　　　　　（2——3）

2、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。

3、讨论。

　（1）“新绿”“映山红”什么意思？

　（2）“或浓或淡”什么意思？

　（3）“明艳”什么意思？你从哪些语句体会出来？

　（4）“时而”什么意思？

四、练习朗读第二三段。

　 1、各人自由读，想象景色。

　 2、指名有感情朗读课文。

五、作业：

　　预习，想想外洞和内洞各有什么特点。

第二课时

教学目标：

　　1、通过自学，了解外洞和内洞及孔隙的特点。

　　2、体会祖国山河景色的秀丽。

　　教学过程：

一、忆旧引新

　　1、《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览的？

　　2、去双龙洞的路上，作者看到的景色是什么样的？

二、小组合作探究

　　1、提出自学要求：

　　 　　认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。

　　2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。

三、讨论外洞特点。

　　1、课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？

　　2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？

四、讨论内洞的特点。

　　1、课文怎样介绍内洞的？

　　2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？

　　3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？

　　4、你知道它为什么叫双龙洞吗？（编神话讲述双龙的来历）

　　　　“蜿蜒”什么意思？

五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。

　　1、课文哪一部分写的？

　　2、这一段讲了哪几层意思？

　　3、作者进洞时的感受是怎样的？

　　　 　从作者的感受中，你体会到什么？

六、练习有感情朗读课文。

　　边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。

七、创设情境，填充教材空白

现在老师以导游身份带同学们展开丰富的想象，去游览美丽的双龙洞：

师绘声绘色地讲解由石钟乳和石笋引起的千奇百怪的想象，如：那不是猪八戒的耙子吗？传说唐僧师徒四人西天取经经过这里，正好遇见妖怪，猪八戒一耙子打死了妖怪，为了镇妖，他就把耙子留在了这里……（学生兴趣盎然地在听老师编故事中理解了课文内容，仿佛身临其境。）
八、作业：

　 1、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。

   2、以导游的形式写一篇日记，要求展开丰富的想象。