一、激情导入，整体感知：

1．激情导入：

师：同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。齐读课题。

2.归纳主要内容：

师：上节课我们已经初读了课文，那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，回忆回忆，根据老师的提示说一说。（指名说）

课件：

鸟儿和树是好朋友，他天天唱歌给树听。

鸟儿将要飞回南方时，答应                。可是第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现           。他四处寻访，他问了       、         、和         ，知道            ，于是，鸟儿       。

二、师： 那么，去年在这棵树身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们自由地读读课文1到4自然段，看看读了之后你知道了什么？

（课件出示1——4段）



三、研读课文，训练朗读：

（一）学习1——4 自然段，体会鸟与树的深厚友情。

师：好了，谁来说说？

（指名发言，教师点播、启发）



1.友情深厚：

引导：……好朋友。

（铺垫：找好人说完整，我通过哪句话知道什么）

（课件出示：1段）

★一个是天天地唱，一个是天天地听，这真是朝夕相处、形影不离呀！

你能读出来吗？

无论朝朝暮暮、无论风风雨雨，她们始终在一起，多好的一对朋

友啊！谁再来读读？

★天天地唱，天天地听，多么深厚的友情啊！大家都读一读。（自由练读）



听，（课件:鸟叫声）

谁来再读一读文中的这段话，边听边想象，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

（课件：鸟叫停止）

评价：

一幅动人的画面

一幅和谐的画面

一幅友爱的画面

引读：是啊，鲜花盛开的春天，鸟儿——，烈日炎炎的夏天——，凉风习习的秋天——，真是情深似海！

（齐读第一段）

    

（课件出示1——4段）

师：那么，其他同学，你从这一部分内容中知道了什么？（手指投影）

2.难舍难分、许下诺言：

引导：

难舍难分                         

●——请你读出来！                                

●是啊，一对朝夕相处的好朋友

就要分手了，那依依惜别之情说

不完道不尽，自己都读一读。



除了难舍难分，你还读出了什么？

好的，我明年春天一定回来！

（示意举手）



是的，临别时小鸟向大树许下了

承诺，语气是那么的——（坚定）





●谁愿意来读读？

你有好朋友吗？请你们两个一起配合读读大树和小鸟分别时的语言。

（课件：3、4段语言）采访大树：大树，天天给你唱歌的好朋友小鸟就要走了，此时此刻，

你是怎样的心情？

采访鸟儿：小鸟儿，马上就要离开天天听你唱歌的大树朋友了，你

的心情又怎样呢？

           

是啊，一对形影不离的好朋友迫不得已就要分手了，同桌合作再

读一读他们分别时的语句。

让我们一起再现这对好朋友分别时的感人情景吧！谁来当大树，

我们其他同学来做他的好朋友小鸟儿。 

（生生对读）

（课件：空白）

（二）学习5——14自然段，体会鸟寻找树的急切心情。

师：鸟说完，向南方飞去了……很快，春天又来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。于是，她到处找，到处问，她都问了谁？怎么问的呢？默读课文，找出有关的句子，用曲线画出来。

（生默读，教师巡视）

▲（指名说）

（课件：出示三个问句）

1.读出急切：

▲师：谁来读一读这三句问话？（指好生读）

（生读第一句）

她没有找到她的朋友！

（生读第二句）

她还是没有找到她的朋友！

（生读第三句）

她的朋友在哪儿！

▲师：听了小鸟的三次问话，你感受到了什么？（急切）

来，带着这种急切的心情，同桌试着读读。



2.读出急切加坚定：

师：就这样，小鸟儿飞过了千山万水，从森林飞到高山，从大河飞到村庄，在这漫长的路程中，她会遇到哪些困难？

(小孩射击、遇到老鹰、猎人捕杀、暴风骤雨、疲劳过渡……)



▲引读：

师：是啊，同学们说的这些，小鸟儿可能都遇到过，可她就为了给大树唱歌，就为了那句承诺，不惜历尽千辛万苦执着地去寻找她的朋友。

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她问树根——（生读第一句）树根告诉他大树被砍倒运到山谷里去了。

（反复读，提示：她急切地问）

她又来到山谷里，问大门——（生读第二句）大门告诉他大树被做成火柴运到了村子里。

她又来到村子里，问小女孩——（生读第三句）小女孩告诉他，火柴已经用光了，可是火柴点燃的灯火还在这盏灯里亮着。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

（课件：出示动画，音乐）

看着这簇摇曳的灯火，看着这簇随时都有可能熄灭的灯火，鸟儿不禁想起了去年和大树相处的朝朝暮暮。

她想起了——

她想起了——

她想起了——



——他想起了去年分别时的情景。

（课件打示：3.4自然段的语言）

再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

鸟儿说——

（课件：看灯火画面、音乐）

此时此刻，假如你——就是故事中的小鸟儿，你会说些什么呢？请你看着投影自己先说一说。

1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“　　　　　　　　　　　　　”2、唱完歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿灯，好像在说：“　　　　　　　　　　　　　　　”

相机评价：（随时板书：珍视友谊  信守诺言  ）

真是一只重情重义的小鸟！

真是一只信守诺言的小鸟！

真是一只珍惜友情的小鸟！

……

（课件出示：课题）

总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（板书：好朋友）；小鸟力尽千辛、千里迢迢地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。

　　（手指板书说）小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最宝贵的诚信。



回归课题，升华理解

1、同学们：

去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读题）。　 去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读题）。

2、自然界中总有一些是我们无法把控的东西，我们不能保证友情永远都能够存在，因此把握好现在，珍惜我们的友情。（音乐响起，周华健那略带伤感的《朋友》，大屏幕上徐徐出现一行字：真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此的珍爱，是有诺必践。）

11．去年的树

好朋友

鸟儿————树

信守诺言

珍惜友情