教学目标：

　　　1、 在认读生字词的基础上，能正确、流利地朗读课文。

　　　2、 借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。

　　学情分析：

　　　　课文所例举的“塞特凯达斯大瀑布”对学生而言非常陌生，对当时、当地的情况更是陌生，要让学生了解情况，读懂课文，必须设定一定的教学情景，借助一些声像资料，让学生入情入境，主动地学习积累。

　　教学准备：

　　　　预习课文，制作课件帮助学生理解课文。

　　教学过程：

　　一、 交流、导入新课：

　　　1、（板书）葬礼（“葬”是个生字，举起手一起写）说说你对这个词语的理解。

　　　2、今天，我们要穿越时空隧道，回到从前，去观看一场“特殊的”葬礼。（板书：特殊的）给这个词语找几个近义词，理解一下。

　　　3、指导读题：特殊的（）（）的葬礼

　　　4、读了课题，你最想了解什么？（学生质疑）

　　二、指导学习课文

　　　1、要想了解：为什么称他是个“特殊”的葬礼呢？老师先给大家一些提示：

　　 　　菲格雷特塞特凯达斯瀑布特殊葬礼主持巴西

　　 　　请大家先来认一认这些词语（开火车认读词语）

　　 　　能用上“因为……所以……”把这些词语串起来，说说特殊的原因吗？（学生说话练习）

　　 　　这个特殊的葬礼是为谁而举行的？（交流，板书：大瀑布）

　　　2、说到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢？

　　　　（结合图片交流）提示：可以用上文中的一些词语。

　　　3、想了解“塞特凯达斯瀑布”吗？让我们坐上时空飞船，穿越时空隧道，回到1980年。（多媒体演示）从中国坐飞机直飞巴西的巴拉那河，（地图演示）来到……（观看录象片，语言渲染，引导朗读第二小节）

　　　4、欣赏完“塞特凯达斯瀑布”，你想说什么？（交流）多美的瀑布呀！能选择一个词语来形容他吗？（出示第二小节，反复朗读）　

　　　5、交流理解：雄伟壮观、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里（相机指导朗读、板书：雄伟壮观）

　　　　 游客们，看着这雄伟壮观的瀑布，你最想做什么？（交流说话）

　　　6、可惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这雄伟壮观的瀑布再也找不到了！（多媒体演示过程）现在，呈现在我眼前的是（）的瀑布呢？（说话交流）

　　　7、现在，你又能用什么词语来形容这瀑布呢？（出示第五小节反复指导朗读、选择词语交流理解、板书：奄奄一息）

　　　8、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”，而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！这是什么原因造成的呢？（出示第四小节、读读、说说原因）

　　 　　这些原因的责任者是谁？（交流板书：人为破坏）

　　 　　还有原因，如：建造水电站等，有待我们考证，介绍网址（中国环保网）

　　　9、今天，当你面对这即将枯竭的塞特凯达斯瀑布时，想想他的过去，心情如何？你又想说些什么？（小练笔）

　　　　 写后交流，引读课文的最后几小节。

　　10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我们只能带着遗憾回家了！（时空隧道演示）

　　三、 结拓宽：

　　　　刚才，我们穿越时空隧道，经历了一场特殊的葬礼。回来了，你现在最想做什么？想引起更多人的重视吗？请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保广告语。（小练笔）

　　　　要想了解关于瀑布的更多知识，你可以上“中国科普网”了解。（介绍网址）下节课我们继续来读课文，交流大家的网上冲浪结果。

　　板书设计：　　　　　　　　　　特殊的葬礼　　　　　　　　　雄伟壮观

　　　　　　　　　　　　　　　　　 （大瀑布）　　　　　　　　 　　人

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　为

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　破

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　坏

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　奄奄一息