教学目标：

　　　1、学会8个字，会认2个字。

　　　2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。

　　　3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　　1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？

　　　2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。

　　　3、板书读题。

　　　4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？

　　　5、学生快速读文，读后提出相关问题。

　　　6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。

　　二、检查生字新词

　　　1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。

　　　2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。

　　　3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学过程：

　　一、读悟重点，理解内容

　　　1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。

　　　　　蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉

　　　　　黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷

　　　　　最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜

　　　　　白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度

　　　　　绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类

　　　2、小组合作、交流探究。

　　　　①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？

　　　　②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？

　　　3、集体交流，梳理归纳。

　　　4、指导朗读，印证理解。

　　二、品读领悟、升华感情

　　　1、齐读课文最后一自然段。

　　　2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？

　　　3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。

　　　4、师生互动，总结归纳。

　　　5、有感情地朗读课文最后一个自然段。

　　三、作业超市

　　　1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。

　　　2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。

　

教学总结：

《变幻多彩的地球》是一篇科普说明文。文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球、热爱大自然的情感，读后使人深受启迪。

课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，介绍了地球五颜六色，绚丽多彩的衣服，运用“作比较”、“列数字”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。

在教学时，我充分放手让学生自学，给予适当的点拨与指导。我指导学生围绕课题“变幻多彩”深入研读课文第二部分，通过自读自悟、小组合作交流等方式，了解课文写了地球哪些颜色的衣服，这些衣服的颜色是怎样形成的，颜色的不同与气候有什么关系等等。我与学生共同学习“蓝色的衣服”这一部分，然后迁移学法，让学生举一反三，自学后面的内容。

学习课文的最后一个自然段，我指导学生充分讨论：“为什么说绿色的衣服更加适合人类的需要？为了让地球的气候变好，我们应该怎么做？”遵循“阅读是学生的个性化行为”这一理念，我鼓励学生各抒己见，勇于发表自己的意见。只要学生言之有理，我都给予充分肯定。在积极的交流中让学生加深理解，获得启示。

但本节课指导学生读书还不够充分，今后应加强这方面的练习。