【教学目标】 课文是一篇科普说明文。全文采用了拟人化手法，并列式的结构，介绍了地球五颜六色，绚丽多彩的“衣服”由于全文笔调流畅，通俗易懂，因此我采用了表格的形式引导学生自学。

细读课文，填写下表。

地球的衣服

（颜色）

指什么

对气候的影响

在介绍时运用了哪些说明方法

本节课学生自主学习、小组讨论，学习气氛非常热烈。在学生遇到共性问题是，老师再来全班讲解，我想，孩子们对这一课的印象一定非常深刻。

　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　　1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？

　　　2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。

　　　3、板书读题。

　　　4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？

　　　5、学生快速读文，读后提出相关问题。

　　　6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。

　　二、检查生字新词

　　　1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。

　　　2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。

　　　3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学过程：

　　一、读悟重点，理解内容

　　　1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。

　　　　　蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉

　　　　　黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷

　　　　　最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜

　　　　　白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度

　　　　　绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类

　　　2、小组合作、交流探究。

　　　　①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？

　　　　②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？

　　　3、集体交流，梳理归纳。

　　　4、指导朗读，印证理解。

　　二、品读领悟、升华感情

　　　1、齐读课文最后一自然段。

　　　2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？

　　　3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。

　　　4、师生互动，总结归纳。

　　　5、有感情地朗读课文最后一个自然段。

　　三、作业超市

　　　1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。

　　　2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。