教学目标：

　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、理解由生字组成的词语。会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。

　　　3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

　　　4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

　　重点难点：

　　　　理解重点语句，领悟让生命开花的含义。

　　课前准备：

　　　　收集有关巴金老人的资料。

　　教学时间：二教时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一教时

　　一、谈话导入，简介巴金。

　　　1、你对作者巴金了解多少。

　　　　（巴金爷爷是四川成都人，"五四"以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。）

　　　2、质疑：引出课文。

　　二、自读课文

　　　1、默读，说说这封信的主要内容。

　　　2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。

　　　3、指名读生字，找新词，理解词语。

　　　　　争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

　　　　　奉献：恭敬地交付，呈献。

　　　　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

　　　4、说说每个自然段的意思：

　　　　　写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。

　　　　　写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。

　　　　　写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。

　　　　　写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。

　　　　　写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。

　　　　　写他对孩子们的祝福。

　　三、精读第一段

　　　1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。

　　　　（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）

　　　2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？

　　　　（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。）

　　四、精读第二段

　　　1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。

　　　　（我有病，写%