回头接四年级，班级人数多，工作辛苦多了，但改不了个性，感觉教语文不把课外阅读落在实处，是对孩子极大的不负责任，期中考试过后，建立了四（2）班的图书角。最初是从六年级带回来的书。发现孩子们没有什么兴致。难怪，那大多是上届五年级时购的书，字数多，画面少，不适合四年级的孩子阅读启蒙。有了图书经费后，我就着重选购图文兼顾、有质感的书。其中《马蒂娅》《昆虫记》《西顿动物故事》《大头儿子小头爸爸》，这些书立刻点燃了孩子们读书的热情，每每看到孩子们排着长队，小图书管理像模像样地登记的情景，心里特有成就感。

    有一天，闫志勇一脸愁容地对我说：“老师，卫佳新，把我借的书《昆虫记》1弄丢了。昨天，我放学走了，他看完后放在我的桌子上，今天早晨就没有了。”我当时全身的血液直往上涌，实乃气愤之极。因为书刚到不久，一套共十本，还有许多同学还没看呢，眼下就少了一本，一调查，谁都没有看见那本书，怎么办呢？我狠狠地批评卫佳新：“你借人钱，别人不在，你把钱放到桌上行吗？你这是不爱护公物，是没有责任心的表现。”批评归批评，书的问题还要解决，可如何解决呢？这是一个很大的难题。我们有规定，谁丢了书谁照价赔偿。可是这是整套的书价格不菲124元（不允许单买），让他赔，家长能接受吗？我心里也没谱。但有很多事，你得去尝试，不去试试就断定不行不是我做事的风格。于是，我抱着试试看的态度，心想：即使不赔我也拿他没辙，我也不能为书的事上他家要钱，只是为同学们没能看到全套的《昆虫记》而感到遗憾。中午，我试探性的给卫佳新家长写了一张纸条，让卫佳新带回家，大概意思是事情发生了希望家长从教育孩子保管好自己的东西的角度出发，花点钱给孩子买个教训，孩子还可以留下其中的九本书呢。下午，孩子哭着跟我说：“老师，我爸爸说了，就是不赔。”我心里很不是滋味，心想：即使不赔，也应该说得委婉点儿，当着孩子的面哪能这样说呢？这家长的素质太差如此不给本老师的面子，心里像吞了个死苍蝇似的越想越不舒服。就此罢手不是我一惯的风格。明知山有虎偏向虎山行，我得说服家长赔书，更重要的我要让他懂得如何教育孩子。于是，我利用家信通给家长发了一段话：“孩子丢书是没有好好保管，再说丢失别人的东西赔偿是天经地义的事，您花钱给孩子买教训，也是培养孩子责任心的最好时机，您对我的处理意见怎能产生抵触情绪呢？我是在帮助您教育您的孩子，我觉得我们之间需要沟通。为了您孩子我相信您会接受我的邀请，我会耐心地恭候您的到来。”

   第二天一早，我还没有到校呢，孩子的妈妈就已经在等我了，她再三向我解释，孩子的爸爸是吓唬孩子的，老师您别往心里去，您为我的孩子这么费心我很感动。表示理解、支持，当下丢下124元钱买书。那一天我特别兴奋，就像苦思冥想好长时间的数学难题一下子有了解题的思路，皱着的眉头一下子舒展开了。 

    三天后一套新书买了回来。并将其他的九本书交还到卫佳新手中。还不忘叮嘱，今后不管是自己的东西还是别人的东西都要用心保管哦。

    有人说兴园学校的学生家长没文化难缠，其实还是我们的工作做得不够细致到位，其实没文化的家长，在教育孩子方面是空白，我们及时耐心、扎实地帮助、指导，他们会理解、接受，这正应验了“赏识教育”大师大山提出的“空杯理论”。